Individuelle Kindesentwicklungskarte: GEF-Anforderungen, Zweck der Karte und Musterbefüllung

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:40

Das Ausfüllen der Landkarte der individuellen Entwicklung des Kindes ermöglicht es dem Erzieher, die intellektuelle und emotionale Entwicklung seiner Schüler zu überwachen. Nicht alle Kinder gehen gerne in den Kindergarten. Unter den Innovationen, die in den letzten Jahren in der häuslichen Erziehung eingeführt wurden, ist GEF DO von Interesse.

Spezifität des neuen Ansatzes

Dieser Standard gibt den Erzieherinnen und Erziehern die Möglichkeit, ihre berufliche Tätigkeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung neu zu gest alten. Dabei hilft ihm auch eine spezielle Landkarte der individuellen Entwicklung des Kindes. Der Erzieher untersucht zusammen mit einem Psychologen, Logopäden und anderen Spezialisten den Vorschulkind während seines gesamten Aufenth alts im Kindergarten. Sie interessieren sich für Entwicklungsmerkmale, Leistungen und individuelle Merkmale des Babys. Eine solche Karte ermöglicht es Ihnen, die Dynamik zu markieren und rechtzeitig Anpassungen an der individuellen Entwicklungsbahn vorzunehmen, die von seinem Mentor für jedes Kind erstellt wurde.

Die Ausrichtung des Bildungsprozesses auf das durchschnittliche Kind, dessen Gesundheit nicht von den Altersmerkmalen abweicht, erlaubt es Kindern mit Entwicklungsstörungen nicht, sich in der umgebenden Gesellschaft voll zu fühlen, ihre kreativen und intellektuellen Fähigkeiten und Fähigkeiten abzubauen.

Hauptaufgabe

Karte der individuellen Entwicklung eines Kindes mit Behinderung ermöglicht die Lösung solcher Probleme, bietet einen persönlichkeitsorientierten Ansatz für die Vorschulerziehung.

Der Lehrer korrigiert die kleinsten positiven Veränderungen in der Sprache des Babys, seinen Bewegungen, seinen Beziehungen zu Gleich altrigen und hilft ihm, aufkommende Probleme zu lösen.

Die Hauptaufgabe, die der Landesbildungsstandard den Erzieherinnen und Erziehern stellt, ist es, ein akzeptables Umfeld für die volle Entf altung jedes Kindes zu schaffen.

Die individuelle Entwicklungskarte des Kindes nach dem Landesbildungsstandard hilft der Lehrkraft, optimale Bedingungen für die Bildung und Sozialisation, emotionale, allgemeine körperliche, geistige und kreative Entwicklung des Individuums zu schaffen.

Psychologische Aspekte

Im Alter von 3 bis 7 Jahren kommt es zu großflächigen seelischen Veränderungen in der Persönlichkeit des Kindes, die sich auf die spätere Sozialisation auswirken. Der Entwicklungsprozess wird kontinuierlich durchgeführt, also für das BabyVorschul alter ist es wichtig, nicht nur den Erzieher, sondern auch die Familie an seinem Leben teilhaben zu lassen.

Derzeit führen alle vorschulischen Bildungseinrichtungen eine individuelle kindliche Entwicklungskarte. Es ermöglicht den Eltern, einige Änderungen in den Aktivitäten des Erziehers vorzunehmen und sich zusätzlich mit dem Baby in den Themen zu befassen, die für es im Klassenzimmer der Vorschule am schwierigsten sind.

Theoretische Aspekte

Eine individuelle Karte der Entwicklung eines Kindes im Kindergarten ist das Dokument, das grundlegende Informationen über die Leistungen des Kindes, seine Fortschritte enthält. Wenn das Baby geistig behindert ist, muss der Lehrer es markieren.

Es gibt bestimmte Regeln, nach denen es durchgeführt wird. Beispielsweise werden im Abschnitt „Körperliche Veränderungen“Informationen von einem Sportlehrer angegeben, der direkten Unterricht mit Kindern durchführt. Der Lehrer führt die „Route“(IOM).

Struktur

Die individuelle Entwicklungskarte des Kindes ist das Dokument, in dem die folgenden Abschnitte vorhanden sind:

• allgemeine Informationen;
• geistige und körperliche Veränderungen;
• intellektuelle Leistung;
• Erfolg;
• Kreativität;
• individueller Bildungsweg;
• bereit für den Schulalltag.

Allgemeine Informationen

Individuelle Entwicklungskarte des Kindes beinh altet die Angabe von Daten über den Schüler selbst, seine Familie. Der Name ist notiertBildungsorganisation, Studienbedingungen, Gruppe, Lehrer, zusätzliche Klassen, die das Kind besucht. Auch in diesem Abschnitt werden die Interessen, Hobbys und wichtigsten Errungenschaften des Babys notiert.

In diesem Abschnitt werden jedes Jahr das Gewicht und die Größe des Kindes, die Gesundheitsgruppe, das Vorhandensein (Fehlen) chronischer und akuter Krankheiten vermerkt. Wenn das Baby gerade die vorschulische Bildungseinrichtung betritt, wird die individuelle Karte der Entwicklung des Kindes im Kindergarten teilweise für ihn ausgefüllt. Beispielsweise wird der Grad der Anpassung an eine Vorschuleinrichtung notiert. Wenn Sportwettkämpfe stattfinden (Springen, Ausdauer, Laufen, Werfen), berücksichtigt der Ausbilder nicht nur die Bewegungsgeschwindigkeit des Babys, sondern auch sein Verh alten während der Tests. Zum Beispiel wird beim Passieren eines 30-Meter-Laufs nicht nur die Zeit des Rennens angezeigt, sondern auch eine Veränderung der Atmung, Bewegungskoordination, Konzentration der Aufmerksamkeit.

Diagnoseparameter

Dazu gehören mentale Prozesse: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprache, Denken. Persönliche Qualitäten werden ebenfalls festgestellt: Temperament, Selbstwertgefühl. Die Landkarte der individuellen kindlichen Entwicklung, von der ein Beispiel in diesem Artikel vorgestellt wird, enthält Fragen zu Führungsqualitäten.

Unter den Leistungen, die für Schüler von Vorschuleinrichtungen charakteristisch sind, werden kreative Fähigkeiten festgestellt. Zusätzlich zu den Hauptabschnitten kann der Lehrer auch Unterabschnitte hinzufügen, die es Ihnen ermöglichen, eine detaillierte Beschreibung des Kindes zu erstellen.

Beispiel einer zusammengestellten Karte

Wie sollte die individuelle Entwicklungslandkarte eines Kindes aussehen? Probenfüllungunten angeboten.

Petrov Seryozha, 5 Jahre alt. Kindergarten "…", Stadt …

Sprechfertigkeit: verfügt über einen ausreichenden Wortschatz, besitzt eine zusammenhängende Umgangssprache, verfasst eine Märchengeschichte.

Kognitive Fähigkeiten: Gekennzeichnet durch Neugier, Interesse am Umweltschutz, logisches Denken.

Kommunikationsfähigkeit: gute Beziehungen zu Gleich altrigen, Erwachsenen.

Kreative Fähigkeiten: ausgezeichnete Beherrschung der Schere, führt Aufgaben auf ISO, Anwendungen genau aus.

Körperliche Aktivität: altersgerechte Mobilität.

Die Karte der individuellen Entwicklung des Kindes, deren Muster oben vorgeschlagen wird, muss vom Erzieher und anderen Spezialisten unterschrieben werden. Das Datum des Ausfüllens der Abschnitte ist obligatorisch.

Bildungsweg

Die Karte zur Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten eines Vorschulkindes sollte einen detaillierten Bildungsweg sowie Empfehlungen für die weitere Bildung und Erziehung enth alten. Damit sich das IOM als lese- und schreibfähig erweist, ist es wichtig, bestimmte Zeiträume einzuplanen, in denen es vom Lehrer ausgefüllt wird. Beispielsweise füllt ein Lehrer zum ersten Mal eine solche Karte für ein Kind im Alter von 3 bis 4 Jahren aus, das zum ersten Mal in die Vorschule kam. Nach einer bestimmten Zeit (1-2 Monate) notiert der Lehrer die ersten Erfolge des Babys und hebt seine positiven und negativen Eigenschaften hervor. Zum Beispiel mag ein Vorschulkind keine Bewerbungen (negative Parameter), er komponiert leicht eine Geschichte, die auf einem Märchen basiert, das er gehört hat (positive Eigenschaften).

Individuelle Entwicklung abbildenerkannt, die gewünschten Ergebnisse erzielt hat, ist es wichtig, darauf (2-3 mal pro Woche) das psychische, intellektuelle und körperliche Wachstum eines Vorschulkindes zu vermerken. Die Karte enthält auch Empfehlungen für Eltern, deren Beachtung zur positiven Dynamik der Selbstentwicklung des Kindes beiträgt.

Um Veränderungen in den Kommunikationsfähigkeiten zu beheben, stellt der Lehrer dem Kind täglich bestimmte Fragen: „Sag mir, wie sie es nennen“, „Erkläre, welche Geräusche du gehört hast“. Im Rahmen der Arbeit mit den Eltern seiner Schüler bietet der Lehrer Möglichkeiten zur Vertiefung des Lernstoffs zu Hause an.

Die Bedeutung einzelner Karten

Dank der auf den Karten angegebenen Informationen ist es möglich, den mentalen und emotionalen Zustand des Babys rechtzeitig zu erkennen und zu korrigieren. Sie ermöglichen Pädagogen, Kindern rechtzeitig Unterstützung und Hilfe zu leisten, psychische Erkrankungen vorherzusagen und Methoden auszuwählen, um Vorschulkinder an den Unterricht in der Grundschule anzupassen.

Individuelles Wachstumsdiagramm des Kindes

IPS erscheint in folgenden Momenten:

• Form, in der das Baby Informationen verwendet (Symbole, Bilder, Wörter);
• Weg der Informationsverarbeitung (assoziative Verknüpfungen, Intuition, Logik);
• Recyclinggeschwindigkeit;
• Bedingungen und Dauer qualitativ hochwertiger kognitiver Aktivität;
• Variante und Wirksamkeit des kognitiven Prozessmanagements;
• Verteilung von reproduktiven undproduktive Optionen für kognitive Aktivität;
• Methoden und Bedingungen, um Fehler zu beseitigen, Erfolge zu erzielen;
• Faktoren, die die Motivation eines Vorschulkindes beeinflussen

Individualisierung erfolgt in drei Richtungen:

• Studienarbeit;
• Klassenformen;
• Verlobungszeit

Es ist während der gesamten Sitzung unerlässlich. Der Lehrer wählt die besten Methoden aus, um die kreativen Fähigkeiten jedes Kindes zu erkennen, ausgestattet mit innovativen Erziehungs- und Ausbildungsmethoden.

Wie würde ein Kindergarten-Abschlussausweis aussehen?

Beispiel unten.

Nachname, Vorname.

Nervensystemtyp: stabil. Die linke Gehirnhälfte überwiegt.

Aktivitätsgeschwindigkeit: Am Anfang des Tages energisch, am Ende des Tages verlangsamt sich das Arbeitstempo. Die Effizienz zeigt sich am deutlichsten in der ersten Tageshälfte (vor dem Mittagessen).

Hauptdarstellungssystem: kinästhetisch, auditiv. Es besteht eine durchschnittliche Motivation für den Prozess des Erwerbs neuer Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Fähigkeiten: Mathematische Fähigkeiten sind am deutlichsten. Kann Verbindungen zwischen einzelnen Elementen erkennen, eine logische Kette aufbauen, den richtigen Algorithmus zur Lösung eines bestimmten Problems finden.

Kommunikationsfähigkeiten: Mangelnde Führungsqualitäten, hat Schwierigkeiten, mit Gleich altrigen zu kommunizieren.

Hauptempfehlungen: UniformVerteilung von pädagogischer und körperlicher Aktivität während des Tages, um Angst und Nervosität des Kindes zu reduzieren. Unterstützung für die Eltern, Freizeit mit der Familie verbringen, jede Initiative des Babys fördern.

Ein erstelltes Profil, das die spezifischen Probleme dieses Babys aufzeigt, ist eine Gelegenheit, Probleme zu vermeiden, wenn es in die Grundschule kommt. Deshalb gibt es im Rahmen der neuen Landesbildungsstandards eine enge Zusammenarbeit zwischen Erziehern, Kinderpsychologen und Grundschullehrern.

Zusammenfassen

Bei der Erstellung einer individuellen Entwicklungskarte für ein Kind verwendet sein Mentor ein bestimmtes Schema:

1. Ein Kinderpsychologe führt eine vorläufige Diagnose der kognitiven und persönlichen Qualitäten eines Kindes durch, das in eine vorschulische Bildungseinrichtung kommt, führt Treffen und Gespräche mit Kindern, ihren Eltern und einem Lehrer durch. Auf der Grundlage der erh altenen Informationen erstellen sie eine Grundkarte in der von der vorschulischen Bildungseinrichtung genehmigten Form.
2. Die Erzieherin entwickelt zusammen mit dem Kinderpsychologen einen Entwicklungsweg für das Vorschulkind, bringt es zu seinen Eltern (gesetzlichen Vertretern).
3. Wenn bei der Implementierung des IEM Schwierigkeiten auftreten, nimmt der Lehrer unverzüglich Änderungen an der individuellen Karte des Vorschulkindes vor, ändert die Methoden und Techniken der Entwicklung und Erziehung.

Neue Bildungsstandards, die in das System der Vorschulerziehung eingeführt wurden, trugen zur Individualisierung der Entwicklung jedes Kindes und zur Früherkennung von Hochbegabung bei.