Kluges Kind: Begriffsdefinition, Kriterien, Erziehungsmerkmale

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:19

Kann das Kind leicht die Aussagen von Erwachsenen parieren, witzig auf Kommentare reagieren, neue Kenntnisse und Fähigkeiten im Handumdrehen erfassen, kann es schnell komplexe Schemata oder Rätsel lösen? Die Leute in der Umgebung lächeln und sagen: "Kluges Kind, er wird es schaffen." Sind Einfallsreichtum und Schlagfertigkeit angeboren oder können Sie sie bei Ihrem Baby entwickeln?

An der Schnittstelle von Psychologie und Pädagogik

Jedes Kind, unabhängig von seinem Geschlecht und Geburtsort, kommt mit bestimmten Fähigkeiten auf diese Welt - bestimmten psychologischen Neigungen, die beeinflussen, wie es in Zukunft neue Fähigkeiten und Kenntnisse erlernen wird.

Seine Persönlichkeit wird von der Umgebung geprägt, in der er neue Erfahrungen sammelt. Dazu gehören nicht nur Kenntnisse wie Mathematik, Sprachen oder physikalische Gesetze, sondern auch das allgemeine Prinzip der Interaktion mit der Außenwelt – Entschlossenheit, Mut, die Fähigkeit zur produktiven Kommunikation.

Der Begriff des „intelligenten Kindes“als solches fehlt in der Psychologie bzwPädagogik. Dies ist gewissermaßen ein Sammelbegriff, der Kinder beschreibt, die sich durch besonderen Einfallsreichtum, Mut, Einfallsreichtum, Schlagfertigkeit und Einfallsreichtum in allen Lebensbereichen auszeichnen. Dies ist, was Dahl in seinem Wörterbuch der lebendigen großen russischen Sprache als "Lebendigkeit des Geistes" bezeichnet.

Windelerziehung

Kluges Kind - was ist das? Die allererste und wichtigste Eigenschaft solcher Kinder ist die Abwesenheit von Angst vor der Interaktion mit der Welt und anderen Menschen. Heute ist die Vorstellung vom Urvertrauen in die Welt weiter verbreitet, das im Baby im ersten Lebensjahr gebildet wird und als Grundlage dient, auf der es seine Beziehungen zu anderen aufbaut.

Das Konzept des Urvertrauens und die Grundprinzipien seiner Entstehung wurden erstmals 1950 von dem Wissenschaftler, Historiker und Psychologen Eric Erickson in dem Buch „Childhood and Society“in die Entwicklungspsychologie eingeführt. Später fanden sie in den Werken anderer amerikanischer Psychologen weite Verbreitung.

Nach dieser Theorie erwartet ein Neugeborenes, das gerade auf die Welt gekommen ist, absolute Akzeptanz und Liebe von ihm und verwirklicht die Befriedigung dieses Bedürfnisses erst durch den Kontakt mit seiner Mutter.

Ein kleines Kind muss sicher sein, dass seine Mutter immer da ist, es immer beruhigen und ihm helfen, man muss nur um Hilfe rufen, nach und nach, Tag für Tag und Monat für Monat, baut sich sein Vertrauen zu seiner Mutter auf, und später in anderen nahen Menschen. Im Laufe der Zeit findet eine Person Freunde, beginnt ihnen zu vertrauen und anschließend anderen Menschen.

Kommunikation und Vertrauen

Ein Mensch mit einem wohlgeformten Urvertrauen ist immer offen für Kontakte, scheut sich nicht, seine Gedanken zu äußern und seinen Standpunkt zu verteidigen. Viele h alten ihn für zu leichtgläubig, aber das ist keine ganz richtige Theorie.

Natürlich erwartet ein zwei- bis dreijähriges Baby in der Regel weder von den Erwachsenen noch von den Kindern einen schmutzigen Trick. Aber eine kritische Bewertung ihrer Aktivitäten entsteht nur als Reaktion auf Interaktion, die ohne Vertrauen undenkbar ist.

Es ist auch interessant. Ein Kind, das in der frühen Kindheit nicht genügend Wärme und Akzeptanz von seiner Mutter erh alten hat (z. B. Kinder, die in den Wänden eines Babyhauses oder eines Krankenhauses aufwachsen), sucht diesen Kontakt und diese Liebe bei allen, denen es begegnet, und wird dadurch viel häufiger betrogen.

Vertrauen und geistige Wachheit

Also, wie hängen die Begriffe "intelligentes Kind" und "Vertrauen in die Welt" zusammen? Es liegt auf der Hand, dass sich ein Kind, das keine Angst davor hat, Fragen zu stellen, Theorien und Vermutungen aufzustellen und sich lächerlich zu machen, schneller entwickelt als sein zurückh altender und schüchterner Altersgenosse.

Fast alle Kinder sind von Natur aus ziemlich wissbegierig und neugierig, sie erkunden alles, was ihnen begegnet, und stellen täglich hunderte bequemer und unbequemer Fragen, stellen Fakten gegenüber und versuchen oft, Erwachsene bei einer Ungenauigkeit oder einem Versprecher zu ertappen.

Umwelt als Gest altungsfaktor

Aber natürliche Neigungen und aufgebautes Vertrauen sind nur die Hälfte der Bedingungen für die Herausbildung von Denkweise und Einfallsreichtum eines klugen Kindes. Zweitens nicht weniger wichtigTeil ist die Umgebung, in der das Baby aufwächst.

Leider sind nicht alle modernen öffentlichen Bildungseinrichtungen - Kindergärten, Kindergärten und Schulen - darauf ausgerichtet, das Denken eines gesunden, kritisch denkenden Menschen zu formen. Aufgrund der großen Anzahl von Kindern pro Erwachsenem mitteln und standardisieren solche Institutionen zum größten Teil Individualitäten und nehmen dem Kind die Möglichkeit, sich in seinem eigenen Tempo und in seiner eigenen Richtung zu entwickeln.

Denken Sie daran, es gab viele kluge Kinder im Kindergarten, aber näher an der Schule beginnen sie, in Kategorien und Konzepten zu denken, sie denken innerhalb des von der Lehrerin oder dem Lehrer vorgegebenen Rahmens, sie haben Angst, einen Fehler zu machen, oder stolpern. Kinder mit häuslicher Erziehung unterscheiden sich in dieser Hinsicht stark von Kindergartenkindern.

Wenn der häusliche Unterricht richtig organisiert ist, das Kind Kontakt zu vielen freundlichen Erwachsenen und Kindern hat, es sich aussuchen kann, mit wem es Zeit verbringt, dann entwickelt es sich schneller als seine Altersgenossen, die den größten Teil des Tages zu Hause verbringen eine Regierungsinstitution.

Allerdings sollte man nicht glauben, dass bei Erziehung durch Mama, Papa, Oma der Besuch zahlreicher Kreise oder der Familie ein Allheilmittel ist. Es hängt alles davon ab, wie viel Zeit die Erwachsenen um ihn herum bereit sind, dem Baby zu widmen, und es spielt keine Rolle, ob es sich um Verwandte oder Betreuer handelt.

Wissen untermauert kritisches Denken

Nicht die letzte Rolle bei der Bildung von kritischem Denken und Einfallsreichtum spielt der Wissensschatz, den das Kind besitzt. Undhier werden sowohl Qualität als auch Quantität auf das Absolute gehoben. Ein kluges Kind, oder eines, das von den Eltern so erzogen werden soll, sollte je nach Alter Zugang zu allen Arten von pädagogischer, künstlerischer und kognitiver Literatur haben. Es ist besser, wenn ihre Interaktion aufgrund der natürlichen Neugier des Kindes erfolgt und nicht durch den Druck eines Erwachsenen.

Lass uns langweilen Baby. Wenn sich alle Aktivitäten eines Erwachsenen auf das Baby konzentrieren und ihm Wissen gekaut serviert wird, das Erscheinen von Fragen antizipierend, lässt seine natürliche Neugier schnell nach und er gerät in einen Zustand endloser Suche nach Unterh altung, der schnell langweilig wird.

Ein sich selbst überlassenes Kind steht die ersten Tage auf dem Kopf, folgt dann den Erwachsenen mit der Bitte, sich eine Beschäftigung für es auszudenken, bis es sich schließlich mit dem Studium der Welt beschäftigt in einer für ihn zugänglichen Form - Modellieren, Lesen, Zeichnen, Klimmzüge oder jede andere Aktivität.

Anstatt Kindern endlos Informationen zu geben, die sie meistens vermissen, stellen Sie ihnen Fragen. Und wenn Sie eine verwirrte Antwort von einem klugen Kind erh alten, beeilen Sie sich nicht, sie zu korrigieren oder nach einer Enzyklopädie zu rennen. Geben Sie ihm die Gelegenheit, endlich verwirrt zu werden und zu erkennen, dass er falsch lag, und dann, indem Sie Leitfragen stellen, an die Oberfläche „schwimmen“.

Diese Praxis wird ihn nicht nur mit Wissen belohnen, das er nicht vergessen wird, weil er von alleine dazu gekommen ist, sondern wird ihn auch in Diskussion, Eloquenz undLogik.