Grundlegende Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung. Grundsätze der Erziehung

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:18

Der Erziehungsprozess einer Person ist eine schwierige Aufgabe. Natürlich können verschiedene Theorien, die sowohl in unserer Zeit als auch in der Antike entwickelt wurden, bei der Lösung helfen. Nicht nur Psychologen des letzten Jahrhunderts, sondern auch Philosophen der Antike, Ärzte, Lehrer und Denker der fernen Vergangenheit interessierten sich für die Bildung der Persönlichkeit. Zum Beispiel dachten Sokrates, Aristoteles, Demokrit, Platon darüber nach.

Das Studium von Fragen der Persönlichkeitsbildung war den Werken von Rousseau und Herbart gewidmet. Natürlich nahmen die meisten pädagogischen Theorien im vergangenen Jahrhundert Gest alt an. Die bedeutendsten von ihnen gelten als Werke von Autoren wie Anton Makarenko, John Dewey und Lawrence Kohlberg. Lehrer und Psychologen des letzten Jahrhunderts stützten ihre Arbeiten jedoch auf frühere Theorien, einschließlich der Arbeiten von Rousseau und Herbart, in denen völlig gegensätzliche Ideen zum Ausdruck kamen.

Was ist eine "Persönlichkeit"? Konzept

Auf jeden Fallalle bestehenden grundlegenden Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung gehen von den Merkmalen dieses Konzepts aus. Was ist eine „Persönlichkeit“? Nach einer verallgemeinerten Definition bezeichnet dieser Begriff das soziale Wesen einer Person, eine Kombination aus bestimmten individuellen Charaktereigenschaften und Eigenschaften, die den Normen und Traditionen der Gesellschaft entsprechen.

Das heißt, eine Persönlichkeit ist nicht die physiologische Natur eines Individuums, sondern etwas, das sich im Rahmen sozialer Beziehungen mit anderen Menschen manifestiert. So ist beispielsweise eine Reaktion auf Hunger oder Kälte kein Persönlichkeitsmerkmal, sondern die individuellen Merkmale eines Menschen, wie etwa die Sprechweise, der Gang und vieles mehr. Aber seine Fähigkeit, mit anderen zu verhandeln, die Besonderheiten der Situation zu berücksichtigen, Heldentum oder umgekehrt Feigheit in Notsituationen zu zeigen - das sind Persönlichkeitsmerkmale.

Daher verbindet der Persönlichkeitsbegriff eine psychologische, soziale und philosophische Grundlage und ist Gegenstand der Untersuchung in diesen Disziplinen.

Wie lassen sich Persönlichkeitsentwicklungstheorien einordnen?

Es gibt viele verschiedene Theorien darüber, wie genau eine Person erzogen werden sollte, und nicht nur ein Kind erzogen und erzogen. Aber aus dieser Fülle ragen historisch gesehen drei grundlegende Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung heraus. Kurz gesagt, ihre Essenz kann wie folgt ausgedrückt werden:

• Humanismus;
• Autoritarismus;
• Freiheit zu werden.

Bei diesen Thesen handelt es sich nicht um Namen bestimmter pädagogischer oder psychologischer Methoden. Vielmehr handelt es sich um NotationenRichtungen, in die sich die bestehenden Grundtheorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung entwickelt haben.

Was charakterisiert die Haupttypen von Theorien?

Die Hauptmerkmale ergeben sich aus der Richtung, in die diese oder jene Erziehungstheorie gehört. Mit anderen Worten, eine kurze Beschreibung der grundlegenden Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung steckt in ihren Namen.

Zum Beispiel zeichnen sich humanistische Methoden dadurch aus, dass die Entwicklung solcher Eigenschaften im Vordergrund steht:

• Harmonie;
• Empathie;
• Schutz der Interessen und Bedürfnisse jedes einzelnen Mitglieds durch die Gesellschaft;
• Freundlichkeit und so.

Die Ideen des Humanismus implizieren auch die besondere Sorge des Staates um Erziehung und Bildungsstrukturen. Im Allgemeinen werden die Prinzipien des Humanismus in ihrer reinen Form aufgrund ihrer Isolation von der Realität und einer Art Utopismus nicht in der praktischen Pädagogik angewendet.

Autoritarismus ist eine Theorie der Sozialisations- und Bildungsentwicklung eines Menschen, der in der Lage ist, Lebensumstände angemessen wahrzunehmen und die Interessen, kulturellen Besonderheiten und Bedürfnisse anderer zu berücksichtigen. Viele Experten ordnen die Theorie des Pragmatismus in der Erziehung dieser Richtung zu. Auch die Methoden von Makarenko gehören in diese Richtung.

Die Freiheit des Werdens ist ein Konzept über Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung ohne den Einsatz spezieller pädagogischer Techniken. Das heißt, sie sprechen von der sogenannten natürlichen Erziehung und Erziehung des Kindes. Zu einem großen Teil diese Theorienbeziehen sich auf die Prinzipien des Humanismus, daher werden sie in der Regel in Verbindung betrachtet. Leo Tolstoi und viele andere prominente Denker der Vergangenheit befürworteten die natürliche Bildung.

Erziehungsprinzipien

Die Ausbildung persönlicher Qualitäten beginnt in der frühen Kindheit. Darin stimmen alle bestehenden pädagogischen und psychologischen Theorien überein. Jeder von ihnen bringt seine eigenen grundlegenden Ideen in Bezug auf die Erziehung eines Menschen vor. Aber wenn wir die bestehenden Methoden nicht separat, sondern als Ganzes betrachten, dann können wir die Hauptprinzipien, die jeder der Theorien innewohnen, bis zu einem gewissen Grad herausgreifen.

Die folgenden Thesen können als Grundprinzipien des Bildungsprozesses angesehen werden:

• ein klares Verständnis dessen, was in den Kopf des Kindes „investiert“werden muss, d. h. die Ziele des Prozesses;
• akzeptable und effektive Wege zur Übermittlung von Informationen und Methoden der Einflussnahme richtig bestimmen;
• dem entsprechen, was gefördert wird, um in den Augen der Kinder eine Autorität zu sein;
• die Folgen Ihres Handelns verstehen;
• Körperliche Bestrafung und Vertrautheit vermeiden;
• die Persönlichkeit des Kindes respektieren und lieben, es führen, nicht unterdrücken.

Absolut alles sollte als Folge des eigenen Handelns verstanden werden. Wenn eine Person beispielsweise einem Kind die Notwendigkeit erklärt, älteren Menschen Respekt zu erweisen, es aber gleichzeitig nicht für notwendig hält, den Großeltern aufmerksam zuzuhören, obwohl sie nicht vergisst, den Rentnern im Transportwesen Platz zu machen Das Kind wird sich der Relativität von Dogmen bewusst. Das wird das Kind sicher lernenSituationen können moralische Maßstäbe völlig vernachlässigt werden.

Ein weiteres Beispiel für die Konsequenzen wäre, die Aktivitäten Ihres Kindes zu unterbrechen, um ans Telefon zu gehen. Das Kind lernt, dass die Kommunikation über das Gadget wichtiger ist als der direkte Kontakt. Diese Art von Verh alten ist heutzutage fast überall zu sehen.

Bei der Erziehung der kindlichen Persönlichkeit und ihrer Entwicklung ist es nicht so wichtig, an welcher der Grundtheorien ein Lehrer oder ein Elternteil festhält. Es ist viel wichtiger, nicht zu vergessen, die wichtigsten pädagogischen Prinzipien des Bildungsprozesses zu befolgen. Wenn sie nicht berücksichtigt werden, bringt keine pädagogische Methode oder Theorie das gewünschte Ergebnis, wie auch immer sie aussehen mögen.

Wollen wir zum Beispiel ein Kind nach den Vorstellungen des freien Werdens erziehen, die zuerst von Rousseau formuliert wurden, dürfen wir nicht vergessen, dass er selbst sich daran h alten muss. Sie können Kindern nicht das eine sagen und jeden Tag etwas anderes tun. Dies wird zur Entwicklung von Duplizität und Heuchelei führen. Wenn man zum Beispiel die Persönlichkeit eines Kindes gemäß der Theorie der freien Bildung entwickelt, sollte man das Kind nicht zwingen, mit drei Jahren das Alphabet zu lernen oder mit fünf Jahren zur Ballettschule zu gehen, es sei denn, das Kind möchte es selbst.

Wer war Rousseau?

Jean Jacques Rousseau - ein herausragender Denker, Philosoph, Schriftsteller, der während der Aufklärung lebte. Er gilt als französische Persönlichkeit, obwohl dieser Mann in Genf geboren wurde. Er wurde 1712 geboren. Rousseau starb 1778 in der Nähe von Paris in einem der Vororte der Metropole.

Neben Philosophie, Pädagogik und Sozialem interessierte er sich für Musikwissenschaft und Botanik. Zeitgenossen hielten Rousseau für einen guten Komponisten, obwohl der Denker seine eigenen musikalischen Experimente mit ein wenig Ironie behandelte.

Unter seinem pädagogischen Erbe sind die folgenden Werke von größtem Wert:

• "Eloise".
• "Emil oder über Bildung".
• "Geständnis".

Rousseaus Vorstellungen von der freien Bildung des Individuums fanden in vielen prominenten Köpfen Anklang, so sah sich beispielsweise Leo Tolstoi als Anhänger des französischen Denkers.

Die Essenz von Rousseaus Theorie der freien Erziehung

Ohne Zweifel führt Rousseaus Arbeit alle grundlegenden Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung an. Seine Ideen wurden in den nachfolgenden Generationen sowohl von Pädagogen, Denkern und Psychologen unterstützt als auch abgelehnt, aber sie wurden ausnahmslos zu einer Art Grundlage, einem Eckpfeiler für die Entwicklung anderer Theorien und Methoden.

Die Essenz von Rousseaus Theorie ist, dass man bei der Erziehung des Individuums der natürlichen Natur der Dinge folgen muss. Dies wird in der Psychologie oft abfällig als „Naturalismus“bezeichnet. Der französische Denker sagte: „Die Natur will, dass Menschen Kinder sind, bevor sie erwachsen werden.“Mit anderen Worten, Rousseau widersetzte sich der künstlichen, zielgerichteten Entwicklung von Kindern, er glaubte, dass der Prozess, eine Person zu werden und alle Eigenschaften zu erwerben, natürlich ablaufen sollte.

Das bedeutet natürlich nicht, dass man Kindern nichts beibringen oder sich mit ihnen beschäftigen sollte. Allerdings sollten diese Lektionenden Wünschen der Kinder, ihren inneren Bedürfnissen und natürlich dem Alter voll und ganz entsprechen. Das heißt, wenn wir die Hauptidee von Rousseaus Theorie an die moderne Welt anpassen, wird es so klingen: Er widersetzte sich der frühen Entwicklung und der Zusammenstellung verschiedener universeller oder thematischer pädagogischer Programme und Methoden.

Nach Rousseaus Theorie wird eine Person von drei Quellen erzogen:

• Natur;
• Gesellschaft;
• Gegenstände und Dinge.

Das heißt, die Persönlichkeitsbildung wird durch Umweltbedingungen, Beziehungen zu Menschen und die Verwendung von hergestellten Gegenständen, Werkzeugen, Möbeln, Spielzeug und anderen Dingen beeinflusst. In Gegenwart dieser drei Komponenten wird Bildung zu einem natürlichen Prozess, der keiner künstlichen Verstärkung bedarf.

Wer ist Herbart?

Johann Friedrich Herbart ist der Begründer der Pädagogik als wissenschaftliche Disziplin. Herbart wurde 1776 auf dem Gebiet des deutschen Oldenburg geboren. Der Wissenschaftler starb 1841 in Göttingen.

Er war nicht nur in der Pädagogik tätig. Herbart widmete den größten Teil seines Lebens der Psychologie. Er gilt als einer der Begründer der empirischen Richtung in dieser Wissenschaft. Der Wissenschaftler selbst sah sich als Anhänger der Ideen der assoziativen Psychologie und hat viel dazu beigetragen, diese Richtung zu entwickeln.

Für die Pädagogik ist die Theorie der autoritären Erziehung von Bedeutung. I. F. Herbart skizzierte darin die Vorstellungen von der Notwendigkeit einer bewussten moralischen Erziehung des Individuums, um zu verhindern, dass dieser Prozess dem Zufall überlassen wird. Diese Ideen widersprechen auf den ersten Blick der Theorie von Rousseau, aber andererseitssie können als komplementär dazu angesehen werden.

Aus dem Erbe des Wissenschaftlers sind die folgenden Werke von größtem Wert:

• "Allgemeine Pädagogik abgeleitet von den Zwecken der Erziehung"
• "Briefe über die Anwendung der Psychologie in der Pädagogik."
• "Lehrplan Pädagogik".

Die Essenz von Herbarts Theorie

Die überwiegende Mehrheit der modernen grundlegenden Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung basiert auf den Ideen eines deutschen Lehrers und Psychologen.

Die Theorie des deutschen Wissenschaftlers ist ein pädagogisches System der moralischen Erziehung des Einzelnen. Seine psychologische und pädagogische Theorie der Erziehung baut auf fünf ideologischen Hauptthesen auf:

• innere Freiheit, die für die Integrität des Individuums notwendig ist;
• die Idee der Perfektion, die es Ihnen ermöglicht, ein Gefühl der Harmonie zu erreichen;
• guter Wille, ausgedrückt in der Abstimmung der eigenen Wünsche, Bedürfnisse und Handlungen mit den Bedürfnissen und dem Willen anderer Menschen;
• rechtliche Konfliktlösung;
• das Gerechtigkeitsprinzip verstehen.

Wenn man die Vorstellungen eines Deutschlehrers an die modernen Realitäten anpasst, kann man argumentieren, dass das Wesen seiner Erziehungstheorie darin besteht, dass sich eine Person unter dem Einfluss der Gesellschaft und direkt in ihrem Rahmen entwickelt. Die Traditionen, Bedürfnisse und moralischen Normen der Gesellschaft bestimmen, wie genau eine Person erzogen und ausgebildet wird.

Dewey: Wer war er?

John Dewey ist einer der berühmtesten amerikanischen Philosophen und Pädagogen. Er wurde Mitte des 19. Jahrhunderts, 1859, geboren. Starb inMitte des letzten Jahrhunderts, 1952. Dewey wurde an der University of Vermont ausgebildet.

Er beschäftigte sich hauptsächlich mit Philosophie, aber er näherte sich dieser Disziplin nicht so sehr als Theoretiker, sondern als Praktiker. Besondere Aufmerksamkeit widmete der Wissenschaftler sozialen Fragen und Problemen der Persönlichkeitsentwicklung, Bildung.

Das Hauptverdienst dieses amerikanischen Wissenschaftlers besteht darin, dass er eine Methodik zur Anwendung pragmatischer Prinzipien in den Bereichen Logik und Kognition entwickelt hat. Auch die pragmatische Erziehungstheorie stammt von ihm. Dewey ist einer der größten Philosophen und Soziologen des vergangenen Jahrhunderts, nicht nur für die Vereinigten Staaten, sondern für den Rest der Welt.

Die Essenz seiner Theorie

Wahrscheinlich sind Deweys Ideen in der praktischen pädagogischen Tätigkeit bei weitem am gefragtesten. Der amerikanische Philosoph sah die Merkmale der Entwicklung der Persönlichkeit und ihrer Erziehung in der Notwendigkeit, die Fähigkeiten zur Anpassung an Lebenssituationen und -umstände zu kultivieren.

Nach den Vorstellungen eines amerikanischen Wissenschaftlers ist es das Ziel jedes pädagogischen Prozesses, einen Menschen, der sich allen Lebensumständen anpassen kann, sich ihnen anpasst und nicht psychisch zusammenbricht, dazu zu erziehen, seine zu finden eigene Nische.

Innerhalb dieser Theorie formulierte Dewey die Thesen der sogenannten Instrumentalpädagogik. Das Hauptprinzip ist, dass die Bildung einer Persönlichkeit nicht so sehr von Bildung abhängt, sondern von der Ansammlung eigener Lebenserfahrung. Mit anderen Worten, der Lehrer kann dem Kind diese Täuschung endlos erklären- Das ist schlimm, aber wenn das Kind dies mindestens einmal getan hat und von dieser Aktion nur für sich selbst profitiert hat, wird es trotzdem weiter schummeln.

Nach der Theorie des Pragmatismus sollte Bildung die direkte Lebenserfahrung des Einzelnen berücksichtigen. In der Psychologie wird dies oft als Umwandlung von Minus in Plus bezeichnet. Das heißt, wenn ein Kind zu Täuschung neigt, muss man nicht versuchen, diese Eigenschaft auszurotten, man sollte eine Nische finden, in der es zu einer Tugend wird und notwendig ist.

Was sind die aktuellen Ansichten von Pädagogen und Psychologen?

Moderne Theorien der Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung unterscheiden sich von den Lehren der Vergangenheit durch die Flexibilität der Thesen und Konzepte. Das heißt, moderne Pädagogen und Psychologen versuchen heute, das Beste aus den Werken ihrer Vorgänger zu nehmen, sie zu synthetisieren, zu kombinieren und nicht nur einer Lehre zu folgen.

Dieser Trend entstand Ende der 80er Jahre des letzten Jahrhunderts. Besonders beliebt war damals die Theorie der Persönlichkeitsbildung im Team, die anhand von Werken entstand:

• A. S. Makarenko.
• S. T. Shatsky.
• B. M. Korotova.
• I. P. Ivanova.

Diese Theorie entwickelt sich bis heute weiter. Der Einfluss der Gesellschaft, der Einfluss des Teams auf die Erziehung und Entwicklung des Einzelnen – das ist die Grundlage dieser pädagogischen Ausrichtung. Aber neben der Rolle der Gesellschaft achten moderne Spezialisten auf die Offenlegung individueller Talente, Eigenschaften, die jedem Menschen von Geburt an innewohnen.

Der Bildungsprozess, nach Ansicht moderner Experten,Sie besteht aus dem Erwerb von Fähigkeiten, Erfahrungen und Kenntnissen durch das Kind sowohl in der Familie als auch in Bildungseinrichtungen. Das heißt, der kollektive und der individuelle Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung eines Menschen ergänzen sich gegenseitig.

So kombinieren Erzieher und Lehrer derzeit in der Praxis zwei Ansätze - kollektiv und individuell. Ihre Kombination ermöglicht eine möglichst vollständige Entf altung der Persönlichkeitsqualitäten eines Menschen und eine Fokussierung auf die Interessen der gesamten Gesellschaft. Zusammenfassend heißt das: Ein solcher Bildungsansatz ermöglicht eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung im Einklang mit sich selbst, der Umwelt und der Gesellschaft. Und dies wiederum ist ein Garant dafür, dass der Mensch immer seine eigene Nische in der Gesellschaft und einen Beruf finden kann, der den Menschen nützt und ihm erlaubt, sich selbst zu verwirklichen.