Das Konzept der spirituellen und moralischen Erziehung: Definition, Klassifizierung, Entwicklungsstufen, Methoden, Prinzipien, Ziele und Zielsetzungen

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:18

Spirituelle und moralische Erziehung ist der Prozess des Studiums und der Assimilation von grundlegenden nationalen Werten, öffentlichen Systemen sowie kulturellen, moralischen und spirituellen Traditionen der in Russland lebenden Völker und Nationen, die in der Pädagogik verankert sind. Die Entwicklung des Konzepts der moralischen Erziehung der Gesellschaft ist für das Land und die Menschen insgesamt sehr wichtig.

Detaillierte Definition des Konzepts

Spirituelle und moralische Bildung erfolgt während der Sozialisation eines Menschen, der konsequenten Erweiterung seines Horizonts und der Stärkung wertsemantischer Wahrnehmung. Gleichzeitig entwickelt sich eine Person und beginnt, die wichtigsten moralischen und moralischen Normen unabhängig zu bewerten und auf bewusster Ebene aufzubauen, die Ideale des Verh altens in Bezug auf die Menschen um sie herum, das Land und die Welt zu bestimmen.

In jeder Gesellschaft wird das Konzept der spirituellen und moralischen Erziehung der Persönlichkeit eines Bürgers zum bestimmenden Faktor. Bildung spielte zu allen Zeiten eine wichtige Rolle und war eine Art Fundament, mit dessen Hilfe der Nachwuchs eingeführt wurdeetablierte Gesellschaft, wurde ein Teil davon, folgte der traditionellen Lebensweise. Neue Generationen bewahrten weiterhin die Lebensnormen und Traditionen ihrer Vorfahren.

Gegenwärtig verlassen sie sich bei der Erziehung einer Person hauptsächlich auf die Entwicklung der folgenden Eigenschaften: Staatsbürgerschaft, Patriotismus, Moral, Spiritualität, eine Tendenz, demokratische Ansichten zu verfolgen. Nur wenn die beschriebenen Werte in der Bildung berücksichtigt werden, werden Menschen in der Lage sein, in einer Zivilgesellschaft nicht nur in einer Zivilgesellschaft zu bestehen, sondern diese auch selbstständig zu stärken und voranzubringen.

Moral und Spiritualität in der Bildung

Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Erziehung von Grundschülern ist ein wesentliches Element pädagogischer Aktivitäten. Eine Bildungseinrichtung wird für jedes Kind zu einem Umfeld für Anpassung, Moralbildung und Leitlinienbildung.

In jungen Jahren knüpft ein Kind Kontakte, entwickelt sich geistig und geistig, erweitert den sozialen Kreis, zeigt Persönlichkeitsmerkmale, bestimmt seine innere Welt. Jüngeres Alter wird normalerweise als die Zeit bezeichnet, in der persönliche und spirituelle Qualitäten gebildet werden.

Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Bildung eines Bürgers ist mehrstufig und komplex. Sie umfasst die wertnormative Interaktion der Schule mit anderen Subjekten der kindlichen Sozialisation – mit der Familie, weiteren Förderinstitutionen, religiösen Organisationen, Kulturkreisen und Sportvereinen. Diese Wechselwirkung wird angestrebtEntwicklung geistiger und moralischer Qualitäten bei einem Kind und Erziehung zu einem wahren Bürger.

Auf der Grundlage des Landesbildungsstandards der Grundschulbildung wurde ein einheitliches Grundschulprogramm geschaffen. Es wirkt sich direkt auf die Gest altung und den Rahmen des Grundschulbildungsprozesses aus und zielt darauf ab, zur allgemeinen Kultur, zur Bildung sozialer, intellektueller und moralischer Wahrnehmung, zur Entwicklung kreativer Manifestationen von Schulkindern, zur Selbstverbesserung, zur Erh altung einer guten Gesundheit und zur Gewährleistung von Sicherheit beizutragen.

Im Konzept der geistig-moralischen Erziehung des Landesbildungsstandards Grundschule wird der Erziehung des Kindes und seiner Persönlichkeitsentwicklung nicht nur im Prozess der Erziehungsarbeit, sondern viel Aufmerksamkeit geschenkt auch sonst.

Erziehungsziele und Einordnung

Die nationalen Werte des Volkes, die im Laufe vieler Jahre durch kulturelle, familiäre, soziale und historische Traditionen von Generation zu Generation weitergegeben wurden, werden im zusammengestellten Ausbildungsprogramm maßgebend sein. Das Hauptziel der Erziehung ist die moralische und geistige Entwicklung eines Menschen im Rahmen einer ständigen Aktualisierung und Verbesserung des Erziehungsprogramms, das sich folgende Aufgaben stellt:

1. Dem Kind helfen, sich selbst zu entwickeln, sich selbst zu verstehen, auf die Beine zu kommen. Dies trägt zur Entf altung der Persönlichkeit jedes Schülers, zur Verwirklichung seiner Denkweise und Grundeinstellung bei.
2. Um alle Bedingungen für die Bildung der richtigen Einstellung zum Spirituellen bei Kindern zu schaffenWerte und Traditionen des russischen Volkes.
3. Unterstützung der Entstehung der kreativen Neigungen eines Kindes, künstlerisches Denken, die Fähigkeit, selbstständig zu bestimmen, was schlecht und was gut ist, Ziele zu setzen und darauf hinzuarbeiten, ihre Handlungen zu planen, ihre Grundbedürfnisse und Wünsche zu bestimmen.

Der Begriff der spirituellen und moralischen Erziehung bestimmt die Gesamtheit der durchgeführten Prozesse:

• während des Studiums direkt an der Bildungseinrichtung;
• außerhalb der Schulzeiten;
• außerhalb der Schule.

Lehrkräfte sehen sich im Laufe der Jahre immer neuen Herausforderungen und Anforderungen gegenüber. Bei der Erziehung eines Kindes ist es wichtig, sich auf das Gute, Wertvolle, Ewige zu verlassen. Der Lehrer muss moralische Qualitäten, Wissen, Weisheit kombinieren - alles, was er dem Schüler vermitteln kann. Alles, was helfen kann, einen echten Bürger zu erziehen. Außerdem hilft der Erzieher, die spirituellen Qualitäten des Kindes zu enthüllen, ihm einen Sinn für Moral zu vermitteln, dem Bösen zu widerstehen und ihm beizubringen, die richtige und fundierte Wahl zu treffen. All diese Fähigkeiten sind unerlässlich, wenn man mit einem Kind arbeitet.

Entwicklungsmethoden und Hauptquellen

Das Konzept der spirituellen und moralischen Erziehung in Russland repräsentiert die wichtigsten nationalen Werte. Bei der Zusammenstellung stützten sie sich vor allem auf die Moral und jene Bereiche der Öffentlichkeit, die in der Bildung die größte Rolle spielen. Zu den traditionellen Quellen der Moral gehören:

1. Patriotismus. Es beinh altet Liebe uRespekt vor dem Vaterland, Dienst am Vaterland (spirituell, arbeits- und militärisch).
2. Tolerante H altung gegenüber anderen und anderen Völkern: nationale und persönliche Freiheit, Gleichheit, Vertrauen in andere. Dazu gehören auch folgende persönliche Eigenschaften: Wohlwollen, Aufrichtigkeit, Würde, Barmherzigkeit, Gerechtigkeit, Pflichtbewusstsein.
3. Staatsbürgerschaft - eine Person als Mitglied der Zivilgesellschaft, Pflichtgefühl gegenüber dem Vaterland, Achtung vor den Älteren, der eigenen Familie, Recht und Ordnung, Freiheit der Religionswahl.
4. Familie. Bindung, Liebe, Gesundheit, finanzielle Sicherheit, Respekt vor Älteren, Pflege von Kranken und Kindern, Fortpflanzung neuer Familienmitglieder.
5. Kreativität und Arbeitstätigkeit. Sinn für Schönheit, Kreativität, Ausdauer bei Unternehmungen, Fleiß, Ziele setzen und erreichen.
6. Wissenschaft - Neues lernen, entdecken, forschen, Erkenntnisse gewinnen, ökologisches Weltverständnis, ein wissenschaftliches Weltbild entwerfen.
7. Religiöse und spirituelle Manifestationen: eine Vorstellung von Glauben, Religion, dem spirituellen Zustand der Gesellschaft, ein religiöses Weltbild entwerfen.
8. Literatur und Kunst: Sinn für Schönheit, eine Verbindung von Schönheit und Harmonie, die geistige Welt des Menschen, Moral, Moral, Sinn des Lebens, ästhetische Empfindungen.
9. Natur und alles, was einen Menschen umgibt: Leben, Heimat, der Planet als Ganzes, Tierwelt.
10. Menschheit: der Kampf für den Weltfrieden, eine Kombination aus einer großen Anzahl von Völkern und Traditionen, Respekt für die Meinungen und Ansichten anderer Menschen, Entwicklung von Beziehungen zu anderen Ländern.

Grundwerte, die im Begriff der geistigen und moralischen Entwicklung und Erziehung des Einzelnen beschrieben werden, sind vorbildlich. Die Schule kann bei der Erstellung ihres Programms für die Erziehung und Entwicklung von Schulkindern zusätzliche Werte hinzufügen, die die im Konzept festgelegten Ideale nicht verletzen und den Bildungsprozess nicht beeinträchtigen. Eine Bildungseinrichtung kann sich bei der Entwicklung eines Schulungsprogramms auf bestimmte Gruppen nationaler Werte konzentrieren, basierend auf dem Alter und den Merkmalen der Schüler, ihren Bedürfnissen, den Anforderungen der Eltern, der Wohnregion und anderen Faktoren.

In diesem Fall ist es wichtig, dass der Student die nationalen Werte vollständig versteht und die moralische und spirituelle Kultur des russischen Volkes in seiner ganzen Vielf alt wahrnehmen und akzeptieren kann. Nationale Wertesysteme helfen dabei, den semantischen Raum für die persönliche Entwicklung neu zu schaffen. In einem solchen Raum verschwinden Grenzen zwischen bestimmten Fächern: zwischen Schule und Familie, Schule und Öffentlichkeit. Die Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums für Grundschüler erfolgt mit Hilfe einer Reihe gezielter Programme und Unterprogramme.

Stufen der Lehrplanentwicklung

Bei der Erstellung eines Lehrplans empfehlen Experten, die Konzepte der spirituellen und moralischen Erziehung eines russischen Staatsbürgers zu verwenden. Das gesamte Dokument wurde in Übereinstimmung mit der Verfassung des Landes und dem Gesetz „Über die Bildung“erstellt. Im Konzept werden vor allem folgende Punkte berücksichtigt:

• Schülermodell;
• wichtigste Lernziele, Bedingungen und erzielte Ergebnisse der Ausbildung;
• strukturelle Ergänzungen und Hauptinh alte des Erziehungsprogramms;
• Beschreibung der wichtigsten Werte der Gesellschaft, sowie die Offenlegung ihrer Bedeutung.

Es gibt separate Themen, die im Konzept näher beschrieben werden. Dazu gehören:

• detaillierte Beschreibung aller wesentlichen Aufgaben von Bildung und Erziehung;
• Richtung der Bildungs- und Bildungsaktivitäten;
• Organisation der Ausbildung;
• Möglichkeiten, einem Kind Spiritualität und Moral einzuflößen.

Spezialisten weisen darauf hin, dass es wichtig ist, Bildungsaktivitäten durch eine Reihe von Verfahren durchzuführen. Sie sollten sowohl während der Unterrichtsaktivitäten als auch außerhalb der Schulzeit stattfinden. Die Schule sollte einen solchen Einfluss nicht nur aus eigener Kraft ausüben, die Lehrer sollten eng mit der Familie des Kindes und mit Lehrern öffentlicher Einrichtungen, in denen es zusätzlich tätig ist, kommunizieren.

Geistige und moralische Erziehung im Unterricht

Traditionell ist der Lehrer während des Unterrichts verpflichtet, nicht nur erzieherische und bildende Aktivitäten durchzuführen, sondern auch erzieherisch zu wirken. Die gleiche Regel ist im Konzept festgelegt. Die Ausbildung umfasst die Lösung von Bildungsproblemen während des Unterrichts von Fächern sowohl auf der Grund- als auch auf der Zusatzstufe.

Am besten für die Entwicklung spiritueller und moralischer Qualitäten sind Disziplinen, die mit den humanitären und ästhetischen Sphären verwandt sind. Die Bildungstätigkeit kann sich jedoch auch auf andere Fächer erstrecken. Beim Durchführen einer Unterrichtsstunde können Sie die folgenden Techniken anwenden:

• Kindern Beispiele für großartige Kunstwerke und Kunst geben;
• heldenhafte Ereignisse aus der Geschichte des Staates und anderer Länder beschreiben;
• enth alten interessante Ausschnitte aus Dokumentar- und Spielfilmen, pädagogische Zeichentrickfragmente für Kinder;
• darf spezielle Rollenspiele erfinden;
• durch Diskussionen und Diskussionen über verschiedene Standpunkte kommunizieren;
• schwierige Situationen schaffen, aus denen das Kind selbstständig einen Ausweg finden muss;
• ausgewählte Probleme in der Praxis lösen.

Für jedes Schulfach können Sie bestimmte Formen der Umsetzung pädagogischer Aktivitäten anwenden. Sie alle helfen dem Lehrer, das Kind in Moral zu erziehen und spirituelle Qualitäten zu entwickeln.

Außerschulische Aktivitäten

Der Plan, dem Kind die wichtigsten kulturellen Werte und Moralvorstellungen beizubringen, wird außerschulische Bildungsarbeit beinh alten. Dazu gehören:

• Ferien in der Schule oder mit der Familie;
• allgemeine kreative Aktivitäten;
• korrekt zusammengesetzte interaktive Quests;
• pädagogische Fernsehprogramme;
• interessante Gewinnspiele;
• formelle Streitigkeiten.

Außerschulische Aktivitäten beinh alten auch die Nutzung verschiedener Organisationen für zusätzliche Bildung. Dazu gehören:

• Tassen;
• Bildungsclubs für Kinder;
• Sportabschnitte.

HauptKulturelle Praxis ist ein aktives Element außerschulischer Aktivitäten. Es beinh altet die Idee einer kulturellen Veranst altung mit aktiver Beteiligung des Kindes daran. Ein solches Ereignis hilft, den Horizont des Babys zu erweitern, ihm Lebenserfahrung und die Fähigkeit zu geben, kreativ mit der Kultur umzugehen.

Sozialpraxis

Spirituelle und moralische Erziehung eines Kindes im Rahmen des GEF-Programms beinh altet soziale Praxis. Es ist wichtig, solche Veranst altungen durchzuführen, damit Kinder an der Lösung wichtiger sozialer und sozialer Probleme teilnehmen können. Dies wird dazu beitragen, die aktive soziale Position und Kompetenz eines Schülers zu entwickeln. Das Kind erhält eine Erfahrung, die für jeden Bürger wichtig ist.

Bei der Erziehung eines Kindes außerhalb der Schule ist es wichtig, folgende Aktivitäten durchzuführen:

• Umwelt- und Arbeitsverfahren;
• Ausflüge und Reisen;
• wohltätige und gesellschaftliche Veranst altungen;
• militärische Ereignisse.

Familienbildung

Die Familie ist die Grundlage für die Entwicklung geistiger und moralischer Qualitäten eines Schülers, die Schule trägt nur dazu bei, diesen Prozess erheblich zu stärken. Es ist sehr wichtig, nach dem Prinzip der Zusammenarbeit und Interaktion einen engen Kontakt zwischen der Familie des Schülers und der Bildungseinrichtung herzustellen. Dazu ist es am besten, Ferien mit der ganzen Familie zu verbringen, kreative Hausaufgaben zu machen, bei denen der Schüler Hilfe von den Eltern erhält, die Eltern des Kindes in Aktivitäten nach der Schule einzubeziehen.

Auch wichtigauf die Qualität der Erziehung des Kindes durch die Familie zu achten, die Eltern selbst geistig und moralisch zu erziehen. Dazu h alten Sie am besten spezielle Vorträge, Diskussionen und Seminare für die Eltern des Kindes ab.

Kulturelle Grundlagen der Religion

Dieser Bereich des Konzepts der spirituellen und moralischen Erziehung der Persönlichkeit eines russischen Staatsbürgers ist wichtig, um das Kind mit den historischen und kulturellen Ordnungen der Religion des Landes vertraut zu machen. Für Schulkinder ist es wichtig, die historischen und kulturellen Traditionen und Werte nicht nur ihres Volkes, sondern auch anderer Weltreligionen zu kennen. Es ist wichtig, dem Kind eine tolerante H altung gegenüber anderen Nationen und Weltanschauungen beizubringen. Solche Verfahren können durchgeführt werden durch:

• geisteswissenschaftliche Lehre;
• Ergänzung des Bildungsangebots um einzelne Wahlfächer oder Lehrveranst altungen mit religiösen Grundlagen;
• Gründung religiöser Kreise und Sektionen.

Es ist auch am besten für Lehrer, mit religiösen Organisationen zusammenzuarbeiten, die die Arbeit der Sonntagsschulen organisieren und Bildungskurse durchführen.

Die Bedeutung des Konzepts der spirituellen und moralischen Erziehung des Einzelnen darf nicht unterschätzt werden. Wenn die Bildungseinrichtung nicht alle wichtigen Veranst altungen durchführt, kann der Schüler durch die Familie, informelle Jugendgruppen oder den offenen Internetraum negativ beeinflusst werden. Es ist sehr wichtig, die Bildung eines Bürgers und eines Patrioten angemessen zu fördern, da dies die Zukunft der Gesellschaft und des ganzen Landes beeinflussen wird.