Sportunterricht: Ziele, Ziele, Methoden und Prinzipien. Prinzipien des Sportunterrichts von Vorschulkindern: Merkmale jedes Prinzips. Prinzipien des Systems der Leibeserziehung

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:19

In der modernen Bildung ist einer der Hauptbereiche der Erziehung der Sportunterricht von klein auf. Jetzt, wo Kinder fast ihre gesamte Freizeit an Computern und Telefonen verbringen, wird dieser Aspekt besonders relevant. Schließlich ist eine harmonische Persönlichkeit, deren Erziehung das Ziel moderner Bildung ist, nicht nur ein Komplex von Wissen und Können, sondern auch eine gute körperliche Entwicklung und damit eine gute Gesundheit. Deshalb ist es wichtig, die Prinzipien des Sportunterrichts, seinen Zweck und seine Ziele zu kennen. Dieses Wissen hilft jedem Elternteil, an der Bildung einer gesunden Persönlichkeit seines Kindes ab dem Vorschul alter aktiv mitzuwirken und ihm eine gute Entwicklung zu ermöglichen.

Sportunterricht: Ziele, Ziele, Prinzipien

Sportunterricht ist ein Bildungsprozess, der darauf abzielt, die motorischen Fähigkeiten des Kindes, seine psychophysischen Qualitäten zu formen und ihm auch dabei zu helfen, seinen Körper zu perfektionieren.

Der Zweck davonRichtung liegt in der Erziehung eines harmonisch entwickelten, körperlich vollkommenen Kindes, das auf hohem Niveau über Eigenschaften wie Fröhlichkeit, Vitalität und Gest altungsfähigkeit verfügt. Der Sportunterricht zielt darauf ab, solche Probleme zu lösen wie:

• wellness;
• Bildung;
• Bildung.

Die Förderung des Kindes ist eine vorrangige Aufgabe des pädagogischen Prozesses und zielt darauf ab, die Gesundheit zu stärken und das Leben des Kindes zu schützen. Dazu gehören auch eine harmonische psychomotorische Entwicklung, eine Steigerung der Immunität durch Verhärtung sowie eine Steigerung der Arbeitsfähigkeit. Wellness-Aufgaben sind angesagt:

• Hilfe bei der Formung der richtigen Körperh altung, Krümmungen der Wirbelsäule, harmonischer Körperbau;
• Fußgewölbe entwickeln;
• den Band-Gelenk-Apparat stärken;
• regulieren Wachstum und Knochenmasse;
• die Muskeln des Gesichts, des Körpers und aller anderen Organe entwickeln.

Pädagogische Aufgaben zielen auf die Ausbildung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie auf die Entwicklung psychophysischer Eigenschaften und motorischer Fähigkeiten ab. Dazu gehört auch die Aneignung eines bestimmten Wissenssystems über Sportübungen, deren Aufbau und deren gesundheitsfördernde Funktion für den Körper. Im Erziehungsprozess muss das Kind sich seiner motorischen Handlungen bewusst sein, die Terminologie körperlich und räumlich beherrschen und sich auch das notwendige Maß an Wissen über die richtige Ausführung von Bewegungen und Sport aneignen. Übungen, merken Sie sich die Namen von Objekten, Muscheln, Hilfsmitteln und merken Sie sich, wie man sie benutzt. Er muss seinen Körper kennen, und der pädagogische Prozess ist darauf ausgerichtet, sein körperliches Spiegelbild zu formen.

Pädagogische Aufgaben bestehen darin, die Fähigkeit zu bilden, körperliche Übungen in der selbstständigen motorischen Aktivität rational einzusetzen, sowie beim Erwerb von Anmut, Flexibilität und Ausdruckskraft von Bewegungen zu helfen. Geübt werden Eigenschaften wie Selbständigkeit, Eigeninitiative, Kreativität, Selbstorganisation. Die Erziehung hygienischer Qualitäten wird gebildet und hilft dem Erzieher bei der Organisation verschiedener Spiele. Zu den erzieherischen Aufgaben gehören die Schaffung günstiger Bedingungen für die Herausbildung positiver Persönlichkeitsmerkmale, die Vermittlung ihrer moralischen Grundlagen und Willensstärke, die Vermittlung einer Gefühlskultur und einer ästhetischen Einstellung zu Sportübungen.

Die Lösung aller Probleme in Einheit ist der Schlüssel zur Bildung einer harmonischen, umfassend entwickelten Persönlichkeit.

Die Prinzipien des Sportunterrichts setzen sich aus den wichtigsten methodologischen Mustern des pädagogischen Prozesses zusammen, die in den Grundanforderungen an Inh alt, Aufbau und Organisation des Bildungsprozesses zum Ausdruck kommen.

Harmonischer Sportunterricht ist möglich in Kombination allgemeiner pädagogisch-didaktischer Prinzipien und spezifischer Gesetze dieser Erziehungsrichtung.

Allgemeine pädagogische Grundsätze: Achtsamkeit, Aktivität, Systematik und Wiederholung

Die Prinzipien des Sportunterrichts von Kindern im Vorschul alter basieren aufzunächst auf grundlegende pädagogische, die helfen sollen, das Ziel zu erreichen. Nur die Einheit aller Komponenten sichert die Entwicklung des Kindes auf dem richtigen Niveau. Also die Grundprinzipien des Sportunterrichts von Vorschulkindern auf der Grundlage allgemeiner pädagogischer:

1. Das Prinzip der Achtsamkeit soll ein Kind zu einer sinnvollen Einstellung zu Sportübungen sowie Spielen im Freien erziehen. Abgeleitet auf der Grundlage des Gegensatzes des Bewusstseins zum mechanischen Erinnern von Bewegungen. Mit dem Bewusstsein der Bewegungstechnik, der Reihenfolge ihrer Ausführung sowie der Muskelspannung des eigenen Körpers bildet das Kind eine Körperreflexion.
2. Das Prinzip der Aktivität impliziert die Entwicklung von Eigenschaften wie Unabhängigkeit, Initiative, Kreativität.



3. Das Prinzip systematisch und konsequent. Bei der Erwähnung der Grundprinzipien des Sportunterrichts auf der Grundlage der pädagogischen Prinzipien ist es unmöglich, die Wichtigkeit dessen nicht zu erwähnen. Es ist für jede Form dieser Bildungsrichtung obligatorisch: Verbesserung der motorischen Fähigkeiten, Verhärtung und Erstellung eines Regimes. Systematik sorgt für die Vernetzung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten. Vorbereitungs- und Einführungsübungen im System ermöglichen es Ihnen, etwas Neues zu meistern und dann, sich darauf verlassend, zum nächsten, komplexeren überzugehen. Dieser Grundsatz wird durch die Regelmäßigkeit, Planung und Kontinuität dieser Erziehungsrichtung im Vorschul alter umgesetzt.
4. Das Wiederholungsprinzip der Motorik. Sprechen über die Prinzipien des SportunterrichtsKinder im Vorschul alter, sollte dies in der Liste der wichtigsten erwähnt werden. Es ist die Wiederholung, die die Assimilation von Bewegungen und die Bildung von motorischen Fähigkeiten sicherstellt. Nur unter dieser Bedingung können dynamische Stereotypen gebildet werden. Das Wiederholungssystem basiert auf der Assimilation von neuem Material und der Wiederholung des Vergangenen.
5. Das Prinzip der Allmählichkeit, das die Existenz von Optionen für Änderungen des bestehenden Bewegungsstereotyps impliziert. Graduierung ist ebenso wie regelmäßiges Training die Grundlage physiologischer Regeln.
6. Das Prinzip der Sichtbarkeit, das notwendig ist, um eine Verbindung zwischen Sinneswahrnehmung und Denken herzustellen. Dadurch wird es möglich, alle Funktionen der an der Bewegung beteiligten Sinnessysteme direkt zu beeinflussen. Die Erwähnung dieser Prinzipien des Systems der Leibeserziehung impliziert direkte und indirekte Sichtbarkeit. Die erste drückt sich darin aus, dass der Lehrer selbst die motorischen Aktionen demonstriert, die in diesem Stadium gelernt werden. Vermittelte Sichtbarkeit wird durch das Zeigen von Filmen, Handbüchern, Fotografien und Grafiken realisiert, die eine genaue Darstellung der neuen Bewegung bieten. Dieses Prinzip soll eine genauere Aufnahme und Reproduktion von neuem Material gewährleisten.
7. Das Prinzip der Zugänglichkeit ist der Schlüssel zu einem angemessenen Sportunterricht. Angesichts der unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade der Übungen muss der Lehrer die persönlichen Merkmale jedes Kindes berücksichtigen und körperliche Aktivität zuweisen. Nur ein solcher Ansatz wird dazu beitragen, den Körper zu fördern und zur harmonischen Entwicklung aller körperlichen Eigenschaften eines Vorschulkindes beizutragen. Verstoß gegen den Grundsatz der Barrierefreiheitkann zu verschiedenen körperlichen und seelischen Verletzungen führen.
8. Das Prinzip der Individualisierung beinh altet die Orientierung an den natürlichen Daten eines Vorschulkindes, auf deren Grundlage die Erzieherin einen weiteren Plan zur Verbesserung seiner körperlichen Entwicklung erstellt.

Abstufung, Sichtbarkeit, Zugänglichkeit, Individualisierung sind weitere allgemeine pädagogische Prinzipien

Es muss berücksichtigt werden, dass jedes dieser Prinzipien in Kombination für die Bildung einer gesunden, entwickelten Persönlichkeit sorgt. Die Nichteinh altung mindestens einer davon verringert die Wahrscheinlichkeit, das Ziel genau zu erreichen.

Grundsätze des Sportunterrichts: eine Beschreibung jedes Grundsatzes

Moderne Bildungsanforderungen setzen eine sorgfältige Einh altung aller Bildungsregeln voraus, um das Ziel systematisch zu erreichen. Das Vorschul alter ist die erste Stufe der Persönlichkeitsbildung. Und gerade jetzt ist es äußerst wichtig, alle Prinzipien des Sportunterrichts zu berücksichtigen, damit ein Kind zum Zeitpunkt des Eintritts in eine neue Bildungsstufe über die erforderlichen motorischen Fähigkeiten, körperliche Reflexion und andere Indikatoren einer körperlich entwickelten Persönlichkeit verfügt. Die Grundsätze, die in diesem Bereich der Bildung zu befolgen sind, lauten wie folgt:

1. Das Prinzip der Kontinuität, das eines der wichtigsten ist. Sie geben die Reihenfolge der Sitzungen vor, die Verbindung zwischen ihnen sowie wie oft und wie lange sie stattfinden sollen. Der Unterricht ist der Schlüssel zur richtigen körperlichen Entwicklung eines Vorschulkindes.
2. Das Prinzip des systemischen Wechsels von Ruhe und Belastung. Um die Effektivität des Unterrichts zu erhöhen, ist es notwendig, hohe Aktivität und Ruhe zu kombinieren. Kind in einer Vielzahl von motorischen Aktivitäten. Dieses Prinzip drückt sich in einer dynamischen Veränderung von Form und Inh alt funktioneller Belastungen von einer Stufe zur anderen aus.
3. Das Prinzip einer allmählichen Steigerung der Entwicklungs- und Trainingseinflüsse bestimmt eine konsequente Belastungssteigerung. Dieser Ansatz verstärkt die Entwicklungswirkung, verstärkt und erneuert die Wirkung der Übungen auf den Körper im Zuge dieser Erziehungsrichtung.
4. Das Prinzip der Zyklizität sieht eine sich wiederholende Abfolge von Klassen vor, wodurch deren Effektivität gesteigert und die körperliche Fitness eines Vorschulkindes verbessert werden kann.

Andere Prinzipien des Systems dieser Bildungsrichtung

Eine Beschreibung der Prinzipien des Sportunterrichts wäre unvollständig, ohne die restlichen Grundnormen zu erwähnen:

1. Das Prinzip der altersbezogenen Aktivität des Prozesses dieser Bildungsrichtung, bei dem alle individuellen Merkmale eines Vorschulkindes berücksichtigt werden.
2. Das Prinzip der umfassenden und harmonischen Entwicklung. Es hilft bei der Entwicklung der psychophysischen Fähigkeiten des Kindes, seiner motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten, die in Einheit ausgeführt werden. Dieses Prinzip zielt auf die umfassende Entwicklung des Vorschulkindes ab, die die Ausbildung aller persönlichen Eigenschaften des Kindes einschließt.



3. Das Prinzip einer gesundheitsfördernden Orientierung, das das Problem der Stärkung der Gesundheit von Kindern lösen soll. Dabei handelt es sich um eine Kombination von körperlicher Betätigung mit spezifischen Verfahren, die die Leistungsfähigkeit des kindlichen Körpers steigern. Sie helfen auch sehrverbessern die Heilungsaktivität des Gehirns. In Bezug auf die Grundsätze des Sportunterrichts in vorschulischen Bildungseinrichtungen ist zu beachten, dass die Umsetzung dieser Anweisung streng unter ärztlicher Aufsicht erfolgen sollte.

Der Erzieher muss jeden Grundsatz strikt einh alten, damit die Erziehung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes so effektiv wie möglich ist.

Methoden dieser Erziehungsrichtung

Methode bezieht sich auf eine Reihe von Techniken, die darauf abzielen, den Bildungsprozess zu optimieren. Die Wahl der Methode richtet sich nach den zeitlich begrenzten Aufgaben der Erzieherin, den Inh alten der pädagogischen Aktivitäten sowie den individuellen und altersspezifischen Besonderheiten des Vorschulkindes.

Methoden und Prinzipien des Sportunterrichts zielen gemeinsam auf ein einziges Ziel ab: die Bildung einer körperlich entwickelten Persönlichkeit.

Es ist zu bedenken, dass die Aktivierung der körperlichen und mentalen Kraft und die anschließende Erholung nach der Anstrengung die Leistungsfähigkeit viel schneller und effizienter wiederherstellen.

Die wichtigsten Methoden dieser Erziehungsrichtung, die für den Lehrer bei der Arbeit mit Vorschulkindern von grundlegender Bedeutung sind, sind folgende:

1. Informationsrezeptive Methode, die die Beziehung und gegenseitige Abhängigkeit der gemeinsamen Aktivitäten des Kindes und des Erziehers bestimmt. Dank ihm kann der Erzieher dem Vorschulkind Wissen gezielt und anschaulich vermitteln, sich bewusst erinnern und wahrnehmen.
2. Reproduktive, anderedessen Name eine Methode zur Organisation der Reproduktion von Tätigkeitsweisen ist. Es besteht darin, über ein System von körperlichen Übungen nachzudenken, die darauf abzielen, dem Vorschulkind bereits bekannte Handlungen zu reproduzieren, die durch die Verwendung der informationsrezeptiven Methode gebildet wurden.
3. Die Methode des problembasierten Lernens ist ein integraler Bestandteil der systemischen Bildung, die ohne sie unvollständig wäre. Dies liegt daran, dass ein Kind nur durch die Assimilation von Wissen das Denken lernen und kreative Fähigkeiten auf dem erforderlichen Niveau entwickeln kann. Grundlage des problemorientierten Lernens sind die Entwicklungsgesetze des menschlichen Denkens und seiner schöpferischen Erkenntnistätigkeit. Die geistige Aktivität des Kindes wird aktiviert, wenn es etwas verstehen muss. Auf der Suche nach einer Lösung für ein bestimmtes Problem verschafft er sich selbstständig Wissen. Und sie werden besser aufgenommen als vorgefertigte Antworten. Wenn ein Kind bei Spielen im Freien für sein Alter machbare Aufgaben löst, trägt dies außerdem zur Entwicklung seines Selbstwertgefühls und Selbstvertrauens bei. Durch die Einführung von Problemsituationen in die motorische Aktivität macht der Erzieher das Lernen interessanter und effektiver. Außerdem ist dies eine gute Voraussetzung für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die zu einem festen Bestandteil der Entwicklung von Vorschulkindern werden.
4. Die Methode der streng regulierten Bewegung löst das Problem, dem Kind die besten Bedingungen zu bieten, um motorische Fähigkeiten zu meistern und psychophysische Qualitäten zu entwickeln.
5. Zirkeltrainingsmethode mit der Bewegung eines Vorschulkindesnach einem vorgegebenen Zirkel die Ausführung bestimmter Aufgaben und Übungen, die eine Beeinflussung verschiedener Muskelgruppen, Organe und Körpersysteme ermöglichen. Ziel dieser Methode ist es, durch Bewegung eine hohe Heilwirkung zu erzielen und die Leistungsfähigkeit des Körpers zu steigern.

Allgemeine didaktische Methoden dieses Bereichs der Bildung von Vorschulkindern

Zusätzlich zu den oben genannten gibt es andere Methoden dieser Richtung zur Erziehung von Vorschulkindern, die allgemeindidaktisch sind:

1. Visuelle Methoden tragen zur Bildung von Wissen und Empfindungen bezüglich Bewegung, Sinneswahrnehmung und Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei.
2. Verbale Methoden, die auch verbal genannt werden, zielen darauf ab, das Bewusstsein des Kindes zu aktivieren, ein tieferes Verständnis für die Aufgaben zu bilden, körperliche Übungen auf einer bewussten Ebene durchzuführen, ihren Inh alt, ihre Struktur zu verstehen sowie unabhängig und kreativ zu sein Verwendung in einer Vielzahl von Fällen.
3. Praktische Methoden sollen die Überprüfung der motorischen Handlungen eines Vorschulkindes, die Richtigkeit seiner Wahrnehmungen und motorischen Empfindungen sicherstellen.

Im Lernprozess ist es wichtig zu berücksichtigen, dass alle Methoden und Prinzipien des Sportunterrichts miteinander verbunden sind und für ein effektiveres Ergebnis in Kombination angewendet werden sollten.

Körperliche Bewegung - Entwicklung von Unabhängigkeit und Kreativität

Die ersten sieben Lebensjahre eines Kindes sind eine Zeit intensiver Entwicklung: wiekörperlich wie auch seelisch. Deshalb ist es so wichtig, ihm optimale Lernbedingungen zu bieten und alle Prinzipien des Sportunterrichts umzusetzen. Seine zukünftige Arbeit und seine pädagogischen Erfolge hängen direkt davon ab, wie gut er seinen Körper und seine Bewegungen kontrollieren wird. Geschicklichkeit und Orientierung sowie motorische Reaktionsschnelligkeit sind von großer Bedeutung.

Nachdem der Erzieher und die Eltern den Sportunterricht eines Vorschulkindes im Alltag richtig organisiert haben, sorgen sie für die Umsetzung des motorischen Regimes, das eine notwendige Voraussetzung für einen gesunden körperlichen und geistigen Zustand des Kindes während des Tages ist.

Umsetzungsformen des Sportunterrichts im Vorschul alter

Das Hauptprinzip des Sportunterrichts ist die Umsetzung von Zielen und Zielen. Was verschiedene Formen der körperlichen Aktivität bewirken:

• Spiele im Freien;
• walk;
• Einzelarbeit mit einem einzelnen Vorschulkind oder einer Kleingruppe;
• Kinder, die verschiedene körperliche Übungen in einer unabhängigen Form machen;
• Sportferien.

Regelmäßiger Sportunterricht legt den Grundstein dafür, wie erfolgreich ein Kind motorische Fähigkeiten beherrscht.

Der Erzieher kann jedoch im Rahmen eines solchen Unterrichts nicht die Verbesserung der erworbenen Fähigkeiten, deren Stabilität sowie die Befähigung zum selbstständigen Erwerb im Alltag sicherstellen. Deshalb findet die Umsetzung der Prinzipien des Sportunterrichts während der gesamten Ausbildungszeit statt. Tage durch verschiedene Arbeitsformen. Dazu bietet der Tagesablauf neben der allmorgendlichen Gymnastik und einer bestimmten Anzahl an Übungen Zeit für verschiedene Outdoor-Spiele, persönliche Aktivitäten sowie die Möglichkeit, alleine oder in kleinen Gruppen zu spielen. Somit werden die Prinzipien des Sportunterrichts von Vorschulkindern während ihres Aufenth alts in einer vorschulischen Einrichtung durch fast alle Aktivitätsformen umgesetzt.

Die Einh altung jedes Prinzips ist der Schlüssel zum erfolgreichen Erreichen des Ziels

Vorschulerziehung ist die Anfangsphase der pädagogischen und kognitiven Aktivität des Kindes. Tatsächlich wird zu diesem Zeitpunkt das Fundament gelegt, auf dem der Erfolg der Weiterbildung aufbaut. Und angesichts der engen Beziehung des Sportunterrichts zur Gesundheit des Kindes ist dies die Grundlage für die Erziehung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit. Deshalb ist es notwendig, alle Prinzipien des Sportunterrichts zu beachten. Wenn Sie jeden von ihnen kurz betrachten, können Sie den Grad der Bedeutung eines einzelnen Prinzips in einer Reihe von Maßnahmen erkennen, die ergriffen werden, um das Ziel zu erreichen.

Es sollte auch bedacht werden, dass man sich für eine effektivere Entwicklung eines Vorschulkindes nicht nur auf den Unterricht im Kindergarten beschränken sollte. Jeder Elternteil sollte sich der Bedeutung der vollständigen Einh altung der Grundsätze des Leibeserziehungssystems für die weitere Ausbildung der persönlichen und psychologischen Qualitäten des Kindes bewusst sein. Und da in dieser Zeit die Grundlage der zukünftigen Persönlichkeit gebildet wird, ist es äußerst wichtig, sich um so viel Aufmerksamkeit wie möglich zu bemühen. Achten Sie auf die körperliche Entwicklung des Kindes. Anstatt Zeichentrickfilme anzusehen und Computerspiele zu spielen, sollten Sie Ihrem Kind Spiele im Freien beibringen. Im Laufe der Entwicklung tragen sie zu seiner korrekten körperlichen Formung bei.