Fingergymnastik für die ältere Gruppe: Arten, Namen, Ziele, Aufgaben, Regeln und Techniken für die Durchführung von Übungen für Kinder

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:18

Für jeden Elternteil ist zweifellos die Entwicklung seines Kindes wichtig. Es ist wichtig, dass die Entwicklung einheitlich und zeitnah erfolgt. Es ist bekannt, dass alle mentalen Prozesse miteinander verbunden sind und sich sehr oft in einem Komplex entwickeln. Auch die Übungen und Spiele selbst beinh alten die gleichzeitige Entwicklung mehrerer Prozesse. Zu diesen Übungen gehört auch die Fingergymnastik.

Während seiner Implementierung kommt es nicht nur zur Entwicklung der Feinmotorik und Koordination der Finger, sondern auch zur Verbesserung der Sprache. Dieser Prozess ist im höheren Vorschul alter am notwendigsten, da das Sprechen in dieser Zeit eine erhöhte Aufmerksamkeit der Erwachsenen erfordert. In diesem Alter ist es besonders wichtig, den Wortschatz des Kindes zu erweitern, den passiven Wortschatz in einen aktiven zu übersetzen, auf die richtige Aussprache zu achten etc. Mal sehen, warum Fingergymnastik für ältere Kinder so gut und sinnvoll ist.

Was ist das?

Fingergymnastik isteine Reihe von Spielübungen, die auf der Inszenierung von Texten unterschiedlicher Komplexität (Gedichte, Kinderreime, Geschichten usw.) mit Hilfe der Finger basieren. Diese Übungen haben eine komplexe Entwicklungswirkung, da sie nicht nur die Sprachaktivität, sondern auch die gesamte höhere Nervenaktivität (HNA) insgesamt verbessern. Diese Art der Gymnastik ist für Kinder mit Entwicklungsverzögerungen sehr hilfreich.

Was sind die Vorteile von Fingerspielen?

Solche Übungen wirken sich positiv auf das Denken des Kindes aus. Beim Ausführen von Bewegungen und Aussprechen des Textes wird die Leistungsfähigkeit der Großhirnrinde gesteigert und die für das Denken notwendigen Zonen werden stimuliert.

Fingergymnastik entwickelt auch die emotional-willentliche Sphäre des Kindes. Dadurch lernt das Kind, die Handlungen von Erwachsenen nachzuahmen, Anweisungen zu verstehen, sich zu zwingen, die notwendigen Handlungen auszuführen, der Sprache von Erwachsenen zuzuhören, sie zu verstehen und den Text selbst auszusprechen. Darüber hinaus kann diese Technik verwendet werden, um eine positive Atmosphäre zu schaffen, das Kind kennenzulernen oder als organisatorischer Moment vor dem Unterricht.

Auch Kinder entwickeln Aufmerksamkeit, insbesondere Willkür. Diese Fähigkeit wird Ihrem Kind in der Schule sehr helfen, denn dank freiwilliger Aufmerksamkeit kann das Kind den Schulstoff zielgerichtet meistern.

Wie wir bereits verstanden haben, entwickelt sich Sprache durch Fingerspiele. Wenn ein Kind einfach Ihrer Begleitung zuhört, hilft es ihm, die richtige literarische Rede nach Gehör und wahrzunehmendie Bedeutung von Sätzen verstehen. Diese Fähigkeit wird in der Schule nützlich sein, wenn es notwendig ist, Gedichte zu analysieren. Aber wenn das Kind den begleitenden Text selbst ausspricht, hilft dies, die Sprache klar, schön, rhythmisch und hell zu machen.

Bei diesen Übungen entwickelt sich auch das Gedächtnis, denn das Kind muss sich die Position der Finger, die Bewegungsreihenfolge und den Text merken.

Außerdem sind Prozesse wie Fantasie und Vorstellungskraft betroffen, denn es ist nicht notwendig, sich an einen bestimmten Text zu h alten, man kann ganze Geschichten selbst erfinden, Fingerspitzengefühl zeigen.

Bei regelmäßiger Anwendung der Fingergymnastik werden die Bewegungen der Finger des Kindes koordinierter, der Bewegungsbereich nimmt zu, die Finger selbst werden stark und stark, und dies wird in Zukunft bei der Beherrschung des Buchstabens helfen.

Der Wirkungsmechanismus der Fingergymnastik auf das Gehirn

Der Indikator für die Sprachbildung eines Kindes ist immer mit dem Grad der Entwicklung der Fingermotorik verbunden. Sie können den Stand der Sprachentwicklung nur diagnostizieren, indem Sie sich ansehen, wie das Kind Fingerübungen durchführt. Es ist bekannt, dass bei Kindern mit verzögerter Sprachentwicklung die Finger schwach und inaktiv sind und ihre Bewegungen ungenau und inkonsistent sind.

Wenn ein Kind rhythmische Fingerbewegungen ausführt, erhöht sich die koordinierte Arbeit der frontalen (Broca-Areal) und temporalen (Wernicke-Areal) Teile des Gehirns, dh Sprachzonen entwickeln sich aufgrund von Impulsen, die von den Fingern kommen. Bewegung führt zu Aufregung in den Sprechzonen.

In der Großhirnrinde sind motorische und sprachliche Zentren die nächsten Nachbarn. Bei Bewegungen der Finger und Hände gelangt die Erregung vom motorischen Zentrum zu den Sprachzentren des Kortex, was zu einer plötzlichen Steigerung der Effizienz der Sprachzonen führt.

Fingergymnastik fördert mit Sicherheit die kindliche Sprachentwicklung.

Fingergymnastik im Vorschul alter

Die intensive Entwicklung der mündlichen Sprache beginnt, wenn die Bewegungen der Finger ihre Reife erreichen. V. M. Bekhterev hat immer auf die Beziehung zwischen der Entwicklung manueller motorischer Fähigkeiten und der Sprache hingewiesen.

Die Feinmotorik der Hände hat in jedem Alter charakteristische Merkmale, die E. M. Mastyukova wie folgt beschrieb:

1. Im Alter von 1-2 Jahren kann ein Kind bis zu zwei Gegenstände in einer Hand h alten, bestimmte Zeichnungen mit einem Bleistift ausführen, Pappseiten von Kinderbüchern umblättern, Würfel nacheinander in Form eines Turms platzieren, f alte eine Pyramide.
2. Mit 2-3 Jahren kann ein Kind bereits eine Kiste öffnen und ihren Inh alt ausschütten, mit Materialien wie Sand und Ton spielen, Muster mit den Fingern zeichnen, Perlen auffädeln, komplexere Figuren bauen aus Würfeln. Außerdem kann das Kind den Bleistift sicherer mit den Fingern h alten.
3. Im Alter von 3 bis 5 Jahren m alt ein Kind bereits mit Buntstiften, kann Papier f alten, bastelt aus Plastilin, erkennt Gegenstände in einer Tasche taktil und kann Schuhe selbst schnüren.

Die Entwicklung der Motorik jedoch nichthört mit 5 Jahren auf, geht bis 6-7 Jahre weiter oder hört gar nicht auf, denn auch Erwachsene können ihre Feinmotorik mit Hilfe von Stickereien, Perlenstickereien und anderen Dingen verbessern.

Man kann daraus schließen, dass es möglich ist, mit einem Kind ab einem Jahr Fingergymnastik zu machen, aber das geeignetste Alter dafür ist die Oberstufe.

Arten der Fingergymnastik

Fingergymnastik für die Seniorengruppe besteht aus drei Übungsgruppen:

1. Übungen für die Hände, die die Entwicklung der Nachahmungsfähigkeit fördern, die Handmuskulatur anspannen und entspannen, das H alten einer statischen Position lernen und von einer Position zur anderen wechseln.
2. Statische Fingerübungen erfordern präzisere Bewegungen.
3. Dynamische Fingerübungen entwickeln eine differenzierte Bewegungskoordination.

Für ältere Kinder kann die Fingergymnastik in passiv und aktiv unterteilt werden. Passiv eignet sich gut für die anfängliche Vorbereitungsphase der Arbeit und ist auch nützlich bei der Arbeit mit sprachlosen Kindern. Es beinh altet eine Massage der Hände und Finger. Es sollte Kindern keine Beschwerden bereiten, da es hauptsächlich um Streicheln und leichtes Massieren geht. Die Massage dient der Vorbereitung und Erwärmung der Handmuskulatur. Es kann als Technik zur Herstellung eines psychoemotionalen Kontakts mit dem Kind während des Einführungsgesprächs verwendet werden. Hier müssen Sie jedoch sehr vorsichtig sein, um das Kind nicht zu erschrecken,weil nicht alle Kinder Fremden erlauben, sie zu berühren.

Aktive Fingergymnastik für die Seniorengruppe umfasst die oben beschriebenen Übungsgruppen.

Auch die Fingergymnastik lässt sich inh altlich in die entsprechenden Spielarten einteilen:

1. Manipulationsspiele wie "Magpie-white-side", "We shared an orange", "My family". Mit ihrer Hilfe entwickelt das Kind seine Vorstellungskraft, da es notwendig ist, sich andere Bilder anstelle von Fingern vorzustellen.
2. Story Fingerspiele. Sie können eine Vielzahl von Themen verwenden und sich Mini-Geschichten einfallen lassen.
3. Fingerkinesiologische Übungen wie "Faust-Rippe-Handfläche", "Ohr-Nase", bei denen es notwendig ist, die Position der Hände in einem bestimmten Tempo zu ändern.
4. Fingerübungen mit Massageelementen, bei denen Techniken wie Aufwärmen, Reiben, Drücken, Kneifen (von der Peripherie zur Mitte) verwendet werden.
5. Fingerübungen mit Klang, das können einzelne Laute und Silben, Kinderreime, Geschichten oder Gedichte sein.

Zweck der Fingerübungen

Die Fingergymnastik in der Seniorengruppe dient der Bekämpfung der seelischen Ermüdung, dem Lösen von Verspannungen im Artikulationsapparat, der Steigerung der Körperspannung und einer allgemein heilenden und aufbauenden Wirkung.

Probleme bei Fingerspielen

Zu den Aufgaben, die im Prozess der Fingergymnastik umgesetzt werden, gehören folgende:

1. Intensive Sprachentwicklung.
2. Korrektur der SpracheVerstöße.
3. Die Hand vorbereiten, um die Fähigkeit des Schreibens zu beherrschen.
4. Entwicklung des HPF.
5. Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre.

Regeln und Technik zur Durchführung von Übungen

Bei der Fingergymnastik mit Kindern sind besondere Regeln zu beachten:

1. Alle Übungsarten in das Turnen einbeziehen und alle Übungen der Reihe nach abarbeiten, beginnend mit der ersten Gruppe.
2. Spielmanipulationen sollten nach und nach schwieriger werden.
3. Um das Spiel zu starten, benötigen Sie den Wunsch des Kindes selbst.
4. Du kannst nicht turnen, wenn du selbst müde bist und es dem Kind nicht gut geht.
5. Es ist nicht akzeptabel, ein Kind beim Spielen zu ermüden.

Wie bei jeder Aktivität gibt es auch bei der Durchführung der Fingergymnastik für die Seniorengruppe des Kindergartens eine bestimmte Abfolge von Arbeitsschritten:

1. Zunächst demonstriert der Lehrer dem Kind einfach das Spiel.
2. Als nächstes zeigt der Lehrer das Spiel an den Fingern des Kindes.
3. Der Lehrer und das Kind führen die Bewegungen gemeinsam aus, während der Erwachsene selbst den Begleittext spricht.
4. Das Kind führt Aktionen selbstständig mit der notwendigen Hilfe des Lehrers aus, der die Wörter sagt.

Auch die Methode der Fingergymnastik hat in diesem Alter ihre Besonderheiten:

• unmittelbar vor dem Turnen müssen Sie mit dem Kind vorbereiten: Thema und Inh alt besprechen, erforderliche Gesten und Fingerkompositionen erarbeiten;
• es ist notwendig, Erwärmungsmanipulationen durchzuführen, zum Beispiel LichtHände streicheln, bis dem Kind warm wird;
• Übungen werden in gemächlichem Tempo 3- bis 5-mal ausgeführt, zuerst mit jeder Hand einzeln und dann mit beiden Händen gleichzeitig;
• bei den Übungen müssen Sie alle Finger der Hand benutzen;
• wichtig während des Spiels, um die korrekte Bewegungsausführung zu überwachen;
• die durchgeführten Übungen sollten dem Kind angenehme Empfindungen und Freude bereiten und keine Beschwerden verursachen;
• Anweisungen und Korrekturen während des Turnens sollten in einem ruhigen, freundlichen Ton, kurz, klar und deutlich gegeben werden;
• bei Bedarf sollte einzelnen Kindern geholfen werden.

Fingergymnastik-Beispiele für die Seniorengruppe

Für Kinder in diesem Alter wird die Fingergymnastik hauptsächlich vor Beginn des Zeichen-, Modellier- oder Applikationsunterrichts durchgeführt. Wenn jedoch eine Gruppe im Kindergarten ein logopädisches oder fehlerhaftes Profil hat, kann die Fingergymnastik in diesem Fall durchgeführt werden jederzeit durchgeführt werden. Zudem kann diese Art der Gymnastik nicht nur einzeln mit einem Kind, sondern auch in einer Kindergruppe durchgeführt werden. Außerdem können während der Übungen verschiedene Materialien verwendet werden (Su-Jok, Bälle mit Stacheln oder verschiedenen Füllstoffen, kleine Bälle, natürliche Materialien: Nüsse, Kastanien, Kieselsteine, Eicheln usw.).

Zur Steigerung der Effizienz wird in der älteren Gruppe ein Fingergymnastik-Komplex durchgeführt, der auf lexikalischen Themen aus dem Unterricht aufbaut. In poetischer Form ist es besser, sich alle Arten von zu merkenArtikel. Es ist ratsam, Spiele mit den Namen von Monaten, Wochentagen, Jahreszeiten und Körperteilen zu verwenden. Auch für einen Erwachsenen ist es einfacher, sich komplexe Namen und Regeln zu merken, besonders wenn es viele davon gibt, wenn sie in einer interessanten poetischen Form präsentiert werden. Der Satz von Bewegungen und thematischen Versen trägt zur Aktivierung des passiven Wortschatzes bei und erhöht das Interesse an dem zu studierenden Thema.

Zum Beispiel kann die Fingergymnastik "Frühling" in der Seniorengruppe vier Wochen lang durchgeführt werden. Während dieser Zeit ist es jedoch notwendig, Spielübungen zu ändern und Aufgaben zu erschweren. Fingergymnastik „Insekten“in der Seniorengruppe kann zu unterschiedlichen Jahreszeiten angewendet werden. Hier können Sie in poetischer Form Insekten studieren, die im Winter nicht schlafen oder im Frühling aufwachen, sowie solche, die nur im Sommer zu finden sind. Sie können Insekten auch in gefährliche und sichere einteilen. Fingergymnastik zum Thema „Verkehr“in der Oberstufe kann zu Beginn des Schuljahres, in der Mitte und am Ende (zur Überprüfung des Gelernten), sowie beim Erlernen eines bestimmten Verkehrsmittels durchgeführt werden.

Wie Sie sehen, ist das Thema Fingerspiele vielfältig und der Einsatzbereich variiert je nach zu lösenden Aufgaben oder dem eigenen Wunsch des Kindes. Fingerübungen sind ein so flexibles Material für die kindliche HMF-Entwicklung, dass sie jederzeit und zu jedem Thema eingesetzt werden können, in jedem Fall aber aufbauend und heilend wirken.

Das Folgende sind einige Beispiele für Gymnastik. Zum Beispiel,Fingergymnastik "Fische" in der Seniorengruppe:

Fünf niedliche kleine Fische

Spaß im Fluss, (Hände mit Handflächen zusammengepresst, leicht gerundet; schwebende Bewegungen werden in der Luft ausgeführt)

Ein großer Erfolg

Auf den Sand klopfen, (Handposition ist die gleiche; drehe sie hin und her)

Und der Fisch sagt:

"Hier lässt es sich leicht tauchen!" (die Position der Hände ist gleich, es wird eine Tauchbewegung in der Luft ausgeführt)

Der zweite sagte:

"Aber hier ist es tief" (Händeschütteln von einer Seite zur anderen).

Und der dritte gähnte:

"So müde!" (die Position der Hände ist gleich, drehen Sie die Außenseite eines der Hände).

Vierte wurde

Ein wenig einfrieren (zeigt Händeschütteln).

Und der fünfte sagte:

Hier ist ein Krokodil! (Die Position der Hände ist dieselbe, wir imitieren das Öffnen und Schließen des Mauls eines Krokodils).

Segel schnell weg, Um nicht zu schlucken! (Hände wieder geschlossen, wir ahmen wegschwimmende Fische nach).

Aber die Fingergymnastik "Tiere" in der Seniorengruppe:

Wir werden es dir jetzt sagen (Finger zur Faust ballen und wieder lösen)

Über Jungtiere und Mütter: (für jeden Namen die Finger beugen)

Die Katze hat wunderschöne Kätzchen, Der Hund hat ungezogene Welpen, Eine Kuh hat gescheckte Kälber.

Der Hase hat feige Hasen, Und Mama hat ungezogene Kinder.

Fingergymnastik "Frühling" in der Seniorengruppe:

Die Spechte werden immer lauter, Meise kam zum Singen heraus (wir f alten unsere Finger mit einem "Schnabel", schütteln sie).

Morgens kommt die Sonne heraus, Um die Erde zu wärmen (Hände stellen einen "Eimer" dar, hebe deine Hände über deinen Kopf und öffne den Eimer wie die Sonne, die Ränder der Handflächen bleiben gedrückt).

Morgens kommt die Sonne heraus, Um die Erde zu erwärmen (die Bewegungen sind die gleichen).

Bäche fließen bergab, Der ganze Schnee ist bereits verschwunden (wir ahmen fließende Bäche nach - die Hände sind mit den Handflächen nach unten gedreht, die Finger zusammen, führen sanfte wellenartige Bewegungen von oben nach unten aus).

Und unter dem gelben Gras hervor (die Hände stellen wieder den "Eimer" dar)

Es wächst schon eine Blume… ("der Eimer" öffnet sich, die Hände bleiben geschlossen, die Finger sind gespreizt, halb angewinkelt)

Und unter dem gelben Gras

Eine Blume wächst schon… (gleiche Bewegungen)

Die Glocke öffnete sich (Hände auf Ellbogen gestützt, Finger zur Faust geballt)

Im Schatten der Wälder (allmählich löst sich die Faust und bildet einen Glockenbecher), Ding-ding, leises Singen (die resultierende Glocke schütteln und "ding-ding" sagen), Ding ding, der Frühling kommt.

Ding-ding, sing leise, Ding ding, der Frühling kommt.

Fingergymnastik "Vögel" in der Seniorengruppe:

Wie viele Vögel sind morgens zum Futterplatz geflogen?

Wir werden es jetzt sagen, zählen Sie kühn (mit der Faust arbeiten).

Zwei Krähen, Nachtigall, Sechs Meisen und ein Spatz, Ein Specht in bunten Federn (für jeden Namen die Finger beugen).

Wir werden die Körner gießen (wieder mit der Faust arbeiten).

Fingergymnastik "Blumen" in der Seniorengruppe:

Eins ist eine Kamille, zwei ist eine Tulpe, Three - eine Pfingstrose aus heißen Ländern (für jeden Namen die Finger beugen).

Sammeln wir einen großen Blumenstrauß

Und lege es auf die Anrichte (mit der Faust arbeitend).

Fingergymnastik "Insekten" in der Seniorengruppe:

Ich bin ein grüner Maikäfer (Finger zur Faust ballen).

Ich fliege herum (Zeigefinger und kleiner Finger auseinander), Summen über die Lichtungen, Und mein Name ist Zhu-Zhu (wackeln Sie mit Zeigefinger und kleinem Finger).

Beiße nicht, böse Mücke, -

Ich renne nach Hause (fingert am Tisch herum).

Gestern zu uns geflogen

Gestreifte Biene.

Und hinter ihr ist eine Hummel-Hummel

Und eine schöne Motte (für jeden Namen beuge deine Finger), Drei Käfer und eine Libelle, Wie Taschenlampen des Auges (wir ahmen eine Brille nach - wir bringen Daumen und Zeigefinger geschlossen in einem Kreis zu den Augen).

summete, flog (winkende Hände), Vor Müdigkeit gefallen (Hände fallen mit Handflächen auf den Tisch).

Fingergymnastik "Kosmos" in der Seniorengruppe:

Die Sonne ist der Hauptstern (die linke Hand stellt die Sonne dar - die Finger sind beabstandet und leicht abgerundet, als würden sie einen Ballon h alten), Und herum - Planeten (die rechte Hand stellt Planeten dar - eine geballte Faust "fliegt" um die "Sonne").

Und sie fliegen - wer geht wohin (mit der linken Hand "fliegende" Bewegungen von rechts nach links ausführen)

Schnelle Kometen (durchführen"fliegende" Bewegungen der rechten Hand von links nach rechts).

Fingergymnastik "Mai" in der Seniorengruppe:

Wir nahmen die Schulterblätter, gruben die Beete aus.

Eins-zwei! Eins zwei! (die Bewegung einer Schaufel nachahmen)

Der Rechen wurde auch genommen, Die Betten gekämmt:

Eins-zwei! Eins zwei! (Rechenbewegungen simulieren)

Samen in Reihen

In den Boden geworfen:

Eins-zwei! Eins zwei! (Imitiert die Streuung von Samen)

Werde bald erwachsen, Knospe, (Finger zu einem "Schnabel gef altet")

Spreiz die Blume - Pfingstrose! (offene Finger beider Hände)

Fingergymnastik "Transport" in der Seniorengruppe:

Abheben, Abheben, Propeller, die den Helikopter drehen (die Hände über dem Kopf drehen).

Dort hingehen (Handbewegung nach rechts), Hierher kommen (Hand nach links bewegen), Auf den neuen Schienen des Zuges (drehen Sie sich mit geraden Handflächen vor sich), Sie verlassen das Meer vom Land (wir winken mit den Händen, als wollten wir uns verabschieden).

Gymnastik-Tipps

1. Bei Fingerübungen muss man sich auf jeden Fall gegenüber sitzen, die Gesichter von Erwachsenem und Kind sollten auf gleicher Höhe sein, die Hände des Erwachsenen sollten in Sichtweite des Kindes sein (sowie die des Kindes Hände für den Lehrer).
2. Klassen sollten täglich für etwa 5 Minuten durchgeführt werden. Daher ist das Durchführen von Fingergymnastik nicht nur die Aufgabe des Erziehers, sondern auchEltern.
3. Übungen sollten dem Kind vertraut sein, das bedeutet, dass man nicht ständig neue Fingerspiele anwenden kann, das Kind damit überfordern kann. Sie müssen zwei oder drei Spiele auswählen, um sie zu starten und nur sie zu verwenden, und im Laufe der Zeit, wenn das Kind sie bereits ohne Ihre Hilfe durchführt, können Sie nach und nach neue Aufgaben einführen.
4. Es ist auch nicht empfehlenswert, das Kind sofort dazu aufzufordern, Fingerbewegungen auszuführen und den Begleittext auszusprechen. Aufgrund der Besonderheiten der Aufmerksamkeit eines Kindes im höheren Vorschul alter, insbesondere wenn es eine Entwicklungsverzögerung hat, kann das Kind das Interesse am Spiel verlieren und die Aufmerksamkeit nicht gleichzeitig auf Bewegungen und Text verteilen.
5. Wenn ein Kind sich weigert zu spielen, zwinge es niemals dazu. Versuchen Sie, die Gründe für dieses Verh alten herauszufinden, vielleicht sollten Sie die Aufgabe erschweren oder vereinfachen, sie ganz ändern.

So haben wir herausgefunden, dass Fingergymnastik für die ältere Gruppe extrem wichtig ist und ohne Angst angewendet werden sollte, da diese Entwicklungs- und Korrekturmethode keine Kontraindikationen hat.