Die Struktur des didaktischen Spiels: Das Wesen und die Rolle bei der Organisation des Bildungsprozesses

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:40

Didaktische Spiele im Kindergarten sind eine schwierige Aufgabe für eine Erzieherin. Dies ist sowohl eine spielerische Art, ein Kind zu unterrichten, als auch eine einheitliche. Während solcher Spiele entwickelt sich das Baby umfassend, lernt spielerisch, was für es interessant und damit produktiv ist. In dem Artikel werden wir über die Arten und den Aufbau von didaktischen Spielen mit Kindern im jüngeren und älteren Vorschul alter sprechen. Auch in der Publikation gibt es interessante Anregungen für die Arbeit mit Vorschulkindern.

Die Originalität didaktischer Spiele

Ein didaktisches Spiel ist eine Veranst altung, die darauf abzielt, ein Kind zu unterrichten und bereits erworbenes Wissen im Gedächtnis zu festigen. Hier werden unter dem Deckmantel eines Spiels für ein Kind schwierige Lernaufgaben gelöst.

Während des Spiels werden dem Kind höchste geistige Arbeit, Wettkampflust, Wissen, Logik, Aufmerksamkeit und Einfallsreichtum abverlangt. Es gibt viele verschiedene Witze in didaktischen Spielen, also Kindersolche Aktivitäten leicht wahrnehmen, sie sind interessant.

Die ersten Spiele dieser Art wurden von der Volkspädagogik entwickelt. Jeder von uns erinnert sich an "Gärtner", "Essbar-ungenießbar", "Fanta", "Was fliegt" und so weiter. Diese Spiele sind didaktisch.

Zur Entstehung der Methodik

Die Struktur der Lehrspiele wurde von dem Deutschen Friedrich Fröbel geschaffen. Diese Person war es, die einen Kindergarten zum ersten Mal einen Kindergarten nannte! Seine Übungen waren einfach, ziemlich langweilig, aber sie wurden zur Grundlage für die Struktur von didaktischen Spielen mit Kindern.

Heute gibt es viele interessante Aktivitäten für die umfassende Entwicklung von Kindern. Bei der Bildung der modernen Struktur des didaktischen Spiels können wir folgenden Personen Tribut zollen: Mikheeva E. M. ein Spielsystem entwickelt, um Kinder in die Welt um uns herum einzuführen, sowie Aktivitäten, die zur Sprachentwicklung beitragen; Sorokina A. I. ein System für die Entwicklung von Kindern im Vorschul alter geschaffen.

Die Struktur des didaktischen Spiels

Wie bereits erwähnt, sind didaktische Spiele ein komplexer pädagogischer Prozess. Um eine Veranst altung abzuh alten, reicht es nicht aus, ein paar Spiele zu kennen, es sollte ein System sein, das dem Kind hilft, sich umfassend zu entwickeln: sensorische Entwicklung, Sprache, Logik, Umweltwissen, Kommunikationsfähigkeit, Teamarbeit, zuhören, Aufgaben lösen und vervollständigen, zählen und vieles mehr.

Die Struktur des didaktischen Spiels mit Kindern umfasst fünf Komponenten, lass uns über jede sprechen.

Didaktische Aufgabe

Es muss bestimmt werdenLehrer und trägt eine Lernaktivität. Die Inh alte können der für die Arbeit mit Vorschulkindern empfohlenen Methodenliteratur entnommen werden. Die Aufgabe ist lehrreich und kann im Namen selbst erscheinen, zum Beispiel: "Wir werden eine Puppe für einen Spaziergang anziehen."

Spielaufgabe

Dieser Baustein des didaktischen Spielaufbaus wird in der Spielaktivität unbedingt von den Kindern selbst durchgeführt. Beide Aufgaben, didaktisch und spielerisch, verknüpfen Lernen und Spielen. Das Kind muss Interesse an dem Prozess zeigen. Für ältere Gruppen von Vorschulkindern gibt es daher ein spannendes Spiel „Das Geheimnis der Zauberkappe lüften“. Die Spielaufgabe besteht darin, herauszufinden, was sich unter der Kappe befindet, und die Lernaufgabe besteht darin, so viel wie möglich über das Objekt zu erzählen, das sich unter der Kappe befindet (Sie können eine Socke anziehen, das Kind muss sie beschreiben - die Farbe, was es ist sich anfühlt, wofür es ist und so weiter).

Spielaktionen

Dies ist die Hauptkomponente der Struktur des didaktischen Spiels, ohne die der Ablauf des Spiels unmöglich ist. Es ist die Aktion, die hier gelegt werden sollte - ein Objekt verstecken, es finden, Rätsel erraten, Rollenspiele veranst alten (Töchter-Mütter, im Krankenhaus spielen usw.), Wettbewerbe. Was ist der Lernteil? Dem Kind muss das Spielen beigebracht werden, zum Beispiel: "Shop" - der Lehrer erklärt die Rolle des Verkäufers und des Käufers, die Handlungen der Parteien, bringt ihnen das Sprechen bei. Hide and Seek sagt, wie man sich versteckt, wie man sucht.

Regeln

Der Aufbau des Lehrspiels beinh altet die Regelndie den Verlauf des Unterrichts bestimmen, die Rolle der Kinder und ihr Verh alten, Beziehungen lenken. Regeln sind ein disziplinierender, lehrender und organisatorischer Bestandteil. Das heißt, Kindern muss erklärt werden, was nicht getan werden kann und warum, um das Spiel selbst zu organisieren, um seinen Verlauf zu bestimmen. Das Spiel sollte nicht mit Regeln überladen werden, dies kann dazu führen, dass das Interesse der Kinder am Prozess verloren geht, sowie listige Tricks, die helfen, die Regeln unbemerkt zu brechen.

Ergebnis

Die letzte Komponente der Struktur des didaktischen Spiels, aber auch die Essenz der Veranst altung selbst. Das heißt, das Ergebnis sollte die Assimilation des erworbenen Wissens sein und nicht das Kind, das in irgendeiner Weise belohnt wird!

Es gibt nur eine Schlussfolgerung: Das didaktische Spiel muss strukturell sein, denn das Fehlen mindestens einer der Komponenten im Prozess führt zu einem Bruch in der gesamten Kette. Das heißt, alle Komponenten müssen miteinander verbunden werden, nur so ist es möglich, nicht nur ein Spiel, sondern auch ein Lernergebnis zu erzielen.

Organisation des Spiels

Wenn Sie die Struktur des didaktischen Spiels kennen, können Sie seinen Ablauf organisieren. Wenn der Lehrer alle Punkte beachtet, erzielt er das maximale Lernergebnis und die Kinder erh alten viel positives Wissen. Die Beziehung aller Komponenten der Struktur von didaktischen Spielen für Vorschulkinder kann gemäß dem Plan zur Organisation und Durchführung verfolgt werden:

Spielvorbereitung

1. Auswahl eines Spiels entsprechend den Zielen des Lernprozesses.
2. Verallgemeinerung im Wissensspiel, Vertiefung darin.
3. Entwicklung sensorischer Fähigkeiten.
4. Maximale Aktivierung der Kindersprache,Aufmerksamkeit, Gedächtnis und andere mentale Prozesse.
5. Einh altung des Verhältnisses von pädagogisch-spielerischen Anforderungen von Kindern einer bestimmten Altersgruppe.
6. Bestimmung des optimalen Zeitpunkts für den Unterricht - in der Freizeit oder im Lernprozess.
7. Spielort auswählen - in der Gruppe, in der Turnhalle, in der Aula, auf der Straße.
8. Ermittlung der Spieleranzahl. Hier ist es wichtig, alle Kinder einzubeziehen – abwechselnd in Gruppen oder einem Massenspiel.
9. Vorbereitung der notwendigen Materialien, Gegenstände, die im Spiel nützlich sein werden.
10. Bestimmung des Platzes des Erziehers bei der Leitung des Unterrichts.
11. Das Spiel von einem Lehrer lernen - was man selbst nicht versteht, kann man nicht erklären!

Wenn alles fertig ist, können Sie mit dem nächsten Schritt fortfahren:

Durchführen eines didaktischen Spiels nach der Struktur

1. Die Einführung der Spieler in das Spiel selbst ist ein Inh alt, der vorbereitete Materialien und Gegenstände erfordert.
2. Die Rollenverteilung im Spiel, zum Beispiel: Mascha ist Verkäuferin, Pascha ist Einkäufer und so weiter.
3. Erklärung zum Spielablauf, zB: Pascha muss dies und das kaufen. Mascha muss verkaufen (finde den richtigen Gegenstand in der Kiste, im Schaufenster, finde das Preisschild dafür usw.).
4. Erklärung der Spielregeln, zB: Respekt voreinander.
5. Demonstration von Aktionen, zum Beispiel: Der Lehrer zeigt, wie man den Laden betritt, Hallo sagt, wie man nach einem Produkt fragt, wie man es findet, verkauft und so weiter.

Nachdem das Spiel vorbei ist, müssen Sie mit der letzten Komponente der Struktur des didaktischen Spiels fortfahren:

Ergebnis

1. Frage zuerst die Kinder, wie gut ihnen das Spiel gefallen hat und ob es ihnen überhaupt gefallen hat. Wenn Sie unzufrieden sind, fragen Sie nach der genauen Ursache dieses Gefühls.
2. Überprüfen, wie gut das erworbene Wissen erlernt wird.
3. Zusammenfassend: hast du es geschafft ein Lern- und Spielergebnis zu erzielen.

Features der Spiele

Um die Struktur des didaktischen Spiels im Kindergarten vollständig nutzen zu können, muss die Erzieherin folgende Regeln befolgen:

1. Interesse wecken, am Spiel teilzunehmen. Stellen Sie zum Beispiel Fragen, die das Spiel fördern (wenn das Spiel im „Laden“ist, dann fragen Sie, was im Laden ist: Waagen, Einkaufswagen, Verpackungen, Produkte, Spielzeug; wer arbeitet im Laden – der Verkäufer, Kassierer und usw.).
2. Das Tempo des Spiels h alten. Zunächst müssen Sie langsam spielen, sich darauf konzentrieren, die Regeln zu lernen und zu befolgen, sowie den Spielfluss von Kindern lernen und verstehen. Stellen Sie sicher, dass jeder Spieler den Punkt versteht, das gewonnene Wissen aufnimmt und das Tempo erhöht.
3. Auf keinen Fall sollte der Lehrer das Spiel verlassen, bis zuletzt bleibt seine Aufgabe: Kinder aktiv h alten, scherzen, nicht die erfolgreichsten Lösungen aufzeigen (erzählen oder zeigen, wie es besser und einfacher wird). Während des Spiels werden Kinder auf Wissenslücken stoßen, auffordern, erzählen.

Spielideen

Wir bieten an, verschiedene Optionen für Spiele zu prüfen. Die erste wird dem Kind beibringen, zwischen Wörtern zu unterscheiden, die auf den ersten Blick gleich sind.

Um das Spiel zu spielen, brauchst du einen Ball. Erklären Sie den Kindern die Regeln:

• dessen Hände der Ball getroffen hat, erklärt er die Worte, dann wird der Ball zu einem anderen Spieler gepasst;
• Wörter so genau wie möglich erklären;
• nicht unterbrechen, nicht auffordern.

Dann wird das Spiel gespielt: Der Lehrer wirft einem der Kinder den Ball zu und bittet darum, den Unterschied zwischen den Wörtern Katze, Kätzchen, Katze (oder anderen, zum Beispiel: Haus, Haus, Haus usw.) zu erklären an). Das Kind sollte den Unterschied genauer erklären und dann den Ball an ein anderes weitergeben. Nur der Lehrer errät die Wörter.

Auf die gleiche Weise kannst du ein ähnliches Spiel spielen, aber mit einer Erklärung der Bedeutung eines Wortes. Zum Beispiel: Blumenstrauß, Buffet, Milch, Tisch, Schuhe. Hier beschreibt das Kind nicht nur den Gegenstand, sondern sagt auch, wozu er da ist.

Eine andere Version des Spiels besteht darin, Kindern beizubringen, Substantive richtig zu bilden und Wörter klar auszusprechen. Für den Unterricht benötigen Sie einen Ball. Regeln:

• benenne das gesprochene Wort liebevoll, gib ein Beispiel: Katze-Katze, Sonne - Sonne;
• wer den Ball in die Hand bekommt, ändert das Wort;
• das Wort so deutlich wie möglich aussprechen;
• nicht unterbrechen, nicht auffordern.

Spiele als Nächstes das Spiel, indem du den Ball von Spieler zu Spieler wirfst. Überlegen Sie sich einfache Wörter, zum Beispiel: Mama, Schmied (Kinder werden lachen, es wird ein kleiner Trick sein: Schmied - Heuschrecke), Schwester, Ball, Tasche, Brei und so weiter.

Diese Spiele sind die Art von Spielen, die langsam begonnen werden müssen und allmählich das Tempo erhöhen. Kinder lernen schnell zu denken, sind verwirrt, lachen,den Ball fallen lassen und so weiter. Die Aufgabe des Erziehers ist es, das Interesse am Spiel aufrechtzuerh alten.

Es gibt viele didaktische Spiele, von einfachen bis hin zu komplexeren. Beispiele für Spiele, Regeln und Durchführungsmethoden finden sich in der Methodenliteratur, die für die Arbeit mit Vorschulkindern empfohlen wird. Studieren Sie dieses oder jenes Spiel sorgfältig, denn nicht jeder wird es für jüngere Gruppen tun können, und nicht jeder wird für Vorschulkinder von Abschlussgruppen interessant sein.