Vorschulerziehung: System, Institutionen

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:18

Vorschulerziehung ist ein Recht jedes Kindes, das von den jeweiligen Vorbereitungseinrichtungen umgesetzt wird, aber auch von den Eltern selbstständig zu Hause durchgeführt werden kann.

Wie Statistiken zeigen, hat in Russland etwa ein Drittel der Familien keine Möglichkeit, ein Kind in staatlichen Vorbereitungsorganisationen zu erziehen. Daher ist die Vorschulerziehung in unserem Land eine der Prioritäten der Jugendpolitik.

Die Entstehungsgeschichte des Systems der Vorschulerziehung in Russland

Nach den europäischen Staaten begannen Ende des 19. Jahrhunderts vorbereitende Bildungseinrichtungen im Inland zu entstehen. Der erste kostenlose Kindergarten in unserem Land wurde 1866 in der Stadt St. Petersburg organisiert. Gleichzeitig begannen private Vorbereitungseinrichtungen für die Kinder der Intelligenzia zu entstehen.

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts war das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung in Russland bereits recht weit entwickelt. Der öffentliche Zugang wurde einer ganzen Masse bezahlter und freier Vorbereitungsorganisationen geöffnet. Mehrere Kindergärten seien im Land ständig tätig, so die Organisationwas dem modernen Niveau nahe kam.

Vorschulerziehung in der Sowjetzeit

Das erste Programm, nach dem alle staatlichen Kindergärten arbeiten sollten, wurde 1934 verabschiedet, und bereits ab 1938 wurden die Hauptaufgaben solcher Einrichtungen definiert, die Struktur der Einrichtungen gebildet, die Postulate von das Funktionieren von Kindergärten wurde dokumentiert, methodische Anleitungen für Lehrkräfte wurden eingeführt.

In den 40er Jahren des letzten Jahrhunderts erreichte die Vorschulerziehung ein für damalige Verhältnisse beispielloses Ausmaß. Mehr als zwei Millionen Kinder im ganzen Land haben Zugang zu kostenlosem Training.

Im Jahr 1959 entstanden mit den Kindergärten völlig neue Einrichtungen der Vorschulerziehung. Hier könnten Eltern ihre Kinder im Alter von 2 bis 7 Jahren auf eigenen Wunsch hinschicken, die Erziehungsaufgabe auf die Schultern der staatlichen Lehrer verlagern und Freizeit für die Arbeit schaffen.

Die umfassende Reform des Bildungssystems, die in unserem Land in der Zeit von Ende der 80er bis Mitte der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts durchgeführt wurde, führte zur Bildung des "Konzepts der Vorschulerziehung". Das Dokument enthielt mehrere Grundprinzipien, denen Lehrer bei der Erziehung von Babys folgen mussten:

1. Humanisierung ist die Entwicklung von Fleiß, Respekt für die Rechte anderer Menschen, Liebe für die Familie und die Welt um sie herum.
2. Persönliche Entwicklung - Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit des Kindes, Hilfe beim Verständnis der Grundlagen der geistigen und beruflichen Tätigkeit.
3. Individuell und differentiellErziehung - die Entwicklung der Neigungen eines Kindes, das Unterrichten von Kindern auf der Grundlage ihrer persönlichen Interessen, Fähigkeiten und Fähigkeiten.
4. De-Ideologisierung - die Offenlegung universeller Werte, die Ablehnung einer bestimmten Ideologie im Zuge der Umsetzung allgemeiner Bildungsprogramme.

Öffentliche Einrichtungen

Budget anerkannte gemeinnützige Organisationen, die durch Erlass der Behörden gegründet wurden, lokale Behörden, um Dienstleistungen für die Bevölkerung im Bereich der Vorschulerziehung zu erbringen. Das Eigentum solcher Einrichtungen gehört rechtmäßig dem Staat, ist aber der Verfügung der Leitung der Bildungseinrichtung anvertraut.

Geförderte öffentliche Kindergärten zu Lasten des Haush alts in Form von Zuschüssen. Solchen Organisationen ist es nicht untersagt, unternehmerische Tätigkeiten auszuüben, wenn der Erh alt von Einkünften darauf abzielt, die Ziele zu erreichen, für die die Institution gegründet wurde.

Autonome Institutionen

Das System der Vorschulerziehung schlägt die Möglichkeit vor, autonome Einrichtungen zu organisieren. Diese Kategorie umfasst Einrichtungen, die von den Teilstaaten der Russischen Föderation gegründet wurden, um Dienstleistungen im Bildungsbereich zu erbringen.

Die Finanzierung autonomer Kindergärten erfolgt zu Lasten der persönlichen Mittel des Stifters, durch Subventionen oder Subventionen. Dienstleistungen für die Bevölkerung können hier sowohl entgeltlich als auch unentgeltlich erbracht werden. Das Vermögen autonomer Anst alten wird der Leitung übertragen und ist der selbständigen Verfügung anvertraut.

Aufgabenmoderne vorschulische Bildungseinrichtungen

Aktuell werden folgende Aufgaben für das Funktionieren vorschulischer Bildungseinrichtungen unterschieden:

• Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit von Babys, Schutz des Lebens von Schülern;
• Gewährleistung des sozialen und persönlichen Wachstums, Entwicklung der Sprachfähigkeiten, Befriedigung ästhetischer Bedürfnisse;
• Erziehung von Kindern nach Altersmerkmalen, Entwicklung von Liebe für die Welt um sie herum, Achtung der Freiheiten und Rechte anderer Menschen;
• Interaktion mit Eltern, methodische und beratende Unterstützung für junge Familien.

Kindergärtnerin

Die Hauptaufgabe des Lehrers ist die Entwicklung der ursprünglichen individuellen Persönlichkeit des Kindes, die Offenlegung der Grundlagen der Wahrnehmung der Welt um ihn herum, die Bildung von Werten in Bezug auf Natur und Gesellschaft.

Eine Lehrkraft im Vorschulerziehungssystem sollte folgende Eigenschaften haben:

• entwickeltes Denk-, Langzeit- und Arbeitsgedächtnis;
• hohe emotionale Stabilität, Objektivität der Einschätzungen, Taktgefühl und Moral;
• Einfühlungsvermögen für die Umwelt, anspruchsvoll;
• Kreativität;
• die Fähigkeit, schnell die Aufmerksamkeit zu wechseln;
• Freundlichkeit, Toleranz, Gerechtigkeit, Initiative.

Arten moderner Vorschulen

Angesichts der Notwendigkeit, mit bestimmten Altersgruppen und dem spezifischen Schwerpunkt der Bildung zu arbeiteneinzelnen Kindern werden folgende Arten von vorschulischen Bildungseinrichtungen unterschieden:

1. Traditioneller Kindergarten - implementiert allgemein akzeptierte Programme zur Vorbereitung und Erziehung von Kindern.
2. Kindergarten für Kleinkinder - bereitet Schüler im Alter von 2 Monaten bis 3 Jahren vor. Verantwortlich für die Schaffung optimaler Bedingungen, die die frühe Sozialisierung und Anpassung von Babys an die Außenwelt fördern.
3. Kindergarten für Kinder im Vorschul alter - führt das Hauptbildungsprogramm durch und bildet Kinder im Alter von 5-7 Jahren in speziellen Gruppen aus, die gleiche Chancen für eine spätere erfolgreiche Schulbildung bieten.
4. Kindergärten zur Gesundheitsförderung und Pflege - hier wird nicht nur ein Vorschulprogramm umgesetzt, sondern auch präventive, gesundheitsfördernde und sanitärhygienische Arbeit geleistet.
5. Ausgleichseinrichtungen - der Schwerpunkt liegt auf der qualifizierten Behebung geistiger und körperlicher Behinderungen von Schülerinnen und Schülern.
6. Kindergarten mit Schwerpunkt auf einer bestimmten Aktivitätsart - Erzieherinnen und Erzieher gehen neben der allgemeinen Bildung auf die kognitiven, persönlichen, sozialen, ästhetischen und künstlerischen Bedürfnisse der Kinder ein.

Zum Schluss

Trotz des ziemlich entwickelten Systems der vorschulischen Bildungseinrichtungen, der Verbesserung des Lehrpersonals, der Bildung der persönlichen Qualitäten der Erzieher basierend auf Überlegungen vonhumanistische Psychologie.

Umfassende Offenlegung des pädagogischen Potenzials, Steigerung der Kompetenz der Erzieher, Selbsterziehung, Modernisierung und Entwicklung des Systems der Vorbereitungseinrichtungen für Kinder - all dies gehört zu den dringendsten Problemen im Bereich der Vorschulerziehung.