Was ist GEF Vorschulerziehung? Bildungsprogramme für vorschulische Bildungseinrichtungen

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:19

Die Kinder von heute unterscheiden sich tatsächlich erheblich von der vorherigen Generation - und das sind nicht nur Worte. Innovative Technologien haben die Lebensweise unserer Krümel, ihre Prioritäten, Möglichkeiten und Ziele radikal verändert. Was sollten Erwachsene tun? Wie und was soll man Kindern beibringen? Denn das Wissen, das Lehrer vor einigen Jahren an Kinder weitergaben, ist heute irrelevant geworden. Die Antwort auf diese Frage ist in einem solchen Dokument enth alten, das als „Landesnorm“bezeichnet wird. Was der GEF der Vorschulerziehung ist, werden wir in diesem Artikel ausführlich beschreiben.

Landesschulstandard - was ist das?

Was bedeutet die Abkürzung GEF? Es steht für Landesstandard der Bildung. Dies ist ein Dokument, das von der autorisierten Stelle der Russischen Föderation erstellt wurde und die Anforderungen für den Prozess der praktischen Umsetzung von Bildungsaktivitäten widerspiegelt. GEF wird in vorschulischen Bildungseinrichtungen, Schulen, weiterführenden Fachbildungseinrichtungen und Universitäten eingesetzt. Insbesondere legt es die Anforderungen, Normen und Empfehlungen für die Erstellung von Programmen für Bildungseinrichtungen fest.

BundesInstitut für Bildungsentwicklung

Um den staatlichen Bildungsstandard zu erstellen, bedurfte es einer kolossalen Forschungs- und wissenschaftlichen Arbeit. Die autorisierte Stelle der Russischen Föderation mit der Abkürzung FIRO hat solche Aktivitäten durchgeführt. Auch der Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung hat dieses Forschungsinstitut erstellt.

Diese staatliche Körperschaft wurde bereits 2004 durch den Zusammenschluss mehrerer wissenschaftlicher Institute gegründet. Direkt dem Bildungsministerium der Russischen Föderation unterstellt. Erhielt 2011 den Status einer autonomen wissenschaftlichen Einrichtung.

Relevanz von GEF

Um die Bildungsfunktion der modernen Generation in der Russischen Föderation erfolgreich umzusetzen, begannen sie bereits 2003 auf staatlicher Ebene mit der Diskussion über die Notwendigkeit, einheitliche allgemeine Anforderungen an die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler zu schaffen Bildungseinrichtungen verschiedener Stufen.

So wurde bereits 2004 der Bildungsstandard der ersten Generation geschaffen. Es wurde in die Praxis verschiedener Bildungseinrichtungen eingeführt, darunter auch die Standards der Landesbildungsstandards in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Danach wird das Dokument regelmäßig aktualisiert. Dabei werden die Entwicklung des modernen technischen Fortschritts und die Anforderungen der Gesellschaft berücksichtigt.

FGOS wird in Übereinstimmung mit der Verfassung der Russischen Föderation und der Konvention über die Rechte des Kindes erstellt.

Wozu dient der Bildungsstandard?

Was ist der GEF der vorschulischen Bildung, warum wird dieses Dokument in einer vorschulischen Bildungseinrichtung benötigt? Der Landesbildungsstandard wurde in erster Linie zur Systematisierung geschaffen, folgerichtigVereinheitlichung des Bildungsprozesses. Das Dokument ermöglicht es, die Bildungsarbeit so zu organisieren, dass Kinder beim Übergang auf eine neue Bildungsstufe keine großen Schwierigkeiten haben, nämlich mit dem notwendigen und ausreichenden Wissen ausgestattet sind und ein gewisses Maß an psychologischer Vorbereitung haben.

Der Landesbildungsstandard ist das zentrale Dokument, auf dessen Grundlage Lehrpläne entwickelt werden. Es ist der Standard, der die Inh alte des gesamten Bildungsprozesses bestimmt: Was und wie sollen Kinder unterrichtet werden, welche Ergebnisse müssen in welchem Zeitrahmen erzielt werden. Das Arbeitsprogramm für den Landesbildungsstandard in der vorschulischen Bildungseinrichtung weist einige Besonderheiten auf, auf die wir im entsprechenden Abschnitt ausführlich eingehen werden.

Das Dokument ermöglicht es Ihnen, die Arbeit von Bildungseinrichtungen zu planen, was sich direkt in deren Finanzierung widerspiegelt. Dank der etablierten Standards wird auch mit Lehrkräften gearbeitet - Pläne für die berufliche Entwicklung, Rezertifizierung werden entwickelt und die Arbeit von Methodenverbänden organisiert. Unter Berücksichtigung der Anforderungen des Bildungsstandards werden auch verschiedene Formen der Überwachung des Ausbildungsniveaus der Schüler erarbeitet.

Struktur des Bildungsstandards

Was ist GEF Vorschulerziehung? Dies ist ein klar strukturiertes Anforderungsdokument für die Organisation der pädagogischen Arbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es besteht aus diesen drei Ebenen:

1. Voraussetzungen für die Erstellung eines Bildungsprogramms. Dieser Abschnitt enthält Normen und Kriterien, die von der Pädagogik berücksichtigt werden müssenMitarbeiter bei der Planung des Bildungsprozesses. Das Volumen des obligatorisch zugelassenen Materials, das Verhältnis verschiedener Richtungen, ist angegeben. Der Standard beinh altet auch die Einführung zusätzlicher Bereiche, Wissensabschnitte in das Arbeitsprogramm, die direkt von den Teilnehmern des Bildungsprozesses gebildet werden. Unter Berücksichtigung aller Anforderungen des Dokuments wird ein Programm des Landesbildungsstandards für die vorschulische Bildung erstellt.
2. Anforderungen, die die Implementierung des kompilierten Programms vorsehen. Dies bezieht sich nicht nur auf die direkte Aneignung von Kenntnissen und Fähigkeiten durch die Schüler, sondern auch auf die finanzielle, materielle und technische Umsetzung des Bildungsprozesses, die Arbeit mit den Lehrkräften, den Eltern der Kinder und andere Bedingungen, die in der Phase der Bildung geplant wurden das Bildungsprogramm.
3. Der letzte Abschnitt, der den staatlichen Bildungsstandard enthält, legt die Anforderungen an die Ergebnisse des Bildungsprozesses fest. Es behandelt auch verschiedene Aspekte des Bildungsprozesses. Das Dokument gibt nicht nur das erforderliche Mindestausbildungsniveau der Schüler an, sondern auch die Fristen für die Erledigung der Aufgaben sowie die berufliche Entwicklung der Lehrer.

Das Arbeitsprogramm für die GEF in vorschulischen Bildungseinrichtungen muss unbedingt alle Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards berücksichtigen.

Umsetzung des Bildungsstandards

Im Bildungsprozess wird der Standard in Form von grundlegenden Lehrplänen umgesetzt, die wiederum Pläne, Zeitpläne und Arbeitsprogramme für jedes Fach enth alten sollten. Zum Beispiel der Landesbildungsstandard in Mathematik an einer vorschulischen Bildungseinrichtunggeht es nicht so sehr um Zahlen und Zählen, sondern um die Entwicklung der Begriffe „Quantität“, „Gruppe“, das Lösen von Lebenssituationen.

Zusätzlich zu den Programmen werden auf der Grundlage der Anforderungen der Norm Methodenliteratur, Kontroll- und Bewertungsmaterialien zusammengestellt.

GEF Vorschulerziehung: Basic

Ein charakteristisches Merkmal des Bildungsstandards der neuen Generation ist ein völlig innovativer Ansatz für den Prozess der Kindererziehung. Ging es früher darum, Wissen von einem Lehrer auf ein Kind zu übertragen, um das notwendige Niveau an Fähigkeiten und Fertigkeiten zu festigen, geht es heute vor allem darum, eine ganzheitliche, harmonisch entwickelte Persönlichkeit zu formen. Das Programm des Landesbildungsstandards der vorschulischen Bildung sollte daher weniger die Anforderungen an das Wissen des Schülers enth alten, als vielmehr den psychologischen Aspekt der Bildung des Schülers als Teilhaber an der modernen Gesellschaft in den Mittelpunkt stellen. Dementsprechend sollten bei der Erstellung eines Programms folgende Faktoren berücksichtigt werden:

• Anforderungen der GEF und regionaler Standards;
• materielle und technische Möglichkeiten der vorschulischen Bildungseinrichtung;
• verfügbare Mittel zur Arbeitsorganisation;
• Orientierung, Formen und Methoden des Unterrichts in einer bestimmten Bildungseinrichtung;
• Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses in einer vorschulischen Bildungseinrichtung;
• soziale Ordnung eines bestimmten Gebiets;
• Art der Bildungseinrichtung;
• Alter und individuelle Fähigkeiten der Schüler.

Darüber hinaus muss das pädagogische Hauptprogramm der vorschulischen Bildungseinrichtung nach Landesbildungsstandard folgendem entsprechenBedingungen:

1. Widersprechen Sie nicht der Verfassung der Russischen Föderation, dem Gesetz "Über Bildung", anderen regionalen und internen Anordnungen.
2. Gewährleistung der Erh altung und Förderung der Gesundheit von Kindern.
3. Gewährleistung der Interaktion des Lehrers mit der Familie der Schüler.
4. In der Lage sein, Ihr Kind geistig und körperlich auf die Schule vorzubereiten.
5. Gewährleistung gleicher Bildungsbedingungen unabhängig von ethnischer Zugehörigkeit, Religion, sozialem Status, Wohnort.
6. H alten Sie sich an den Lehrplan der Schule.

Das Hauptziel des GEF-Programms

Vorschulische Bildung im Rahmen des Landesbildungsstandards setzt das Hauptziel des gesamten Bildungsprozesses, eine harmonische Persönlichkeit des Schülers zu entwickeln. Das heißt, Kindern heute ein gewisses Maß an Wissen zu vermitteln, reicht nicht aus. Es ist viel wichtiger, das Kind an die Gesellschaft, die Regeln und Verh altensnormen darin heranzuführen, sowie die Fähigkeiten der Unabhängigkeit, Verantwortung, Interaktion mit anderen Menschen zu entwickeln, um zu lernen, seine individuellen Eigenschaften und Talente zu zeigen, zu sein ein aktives Mitglied der modernen Gesellschaft.

Zweifellos ist es nur mit einem gewissen Wissen möglich, solche Ergebnisse zu erzielen. Daher ist es eine ebenso wichtige Aufgabe einer vorschulischen Bildungseinrichtung, einem Kind die Grundlagen der Naturwissenschaften beizubringen, aber die Kriterien für die Bewertung der Aufnahme solchen Materials durch Kinder sind recht flexibel. Heutzutage ist es nicht erforderlich, beim ersten Sitzen an einer Schulbank lesen zu können, aber es ist wichtig, dass ein Erstklässler psychologisch auf die bevorstehenden pädagogischen Aktivitäten vorbereitet ist. Ja, Schatzsollten sich mit Gleich altrigen verständigen können, fleißig sein, aufmerksam sein müssen und vieles mehr. Das Dokument skizziert die Ziele der GEF für die vorschulische Bildung.

Hauptbereiche des GEF-Wissens

Es gibt nur fünf Hauptrichtungen, in denen die Inh alte des Bildungsprogramms in vorschulischen Bildungseinrichtungen entwickelt werden sollten:

1. Kognitive Entwicklung. Kinder sollen durch pädagogische Aktivitäten innerhalb des geplanten Zeitraums ein anh altendes Forschungsinteresse an der sie umgebenden Welt, natürlichen und sozialen Phänomenen darin erreichen.
2. Sprache. Je nach Alter werden für dieses Kriterium spezifische Normen entwickelt. Daher sollten Kinder in der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung eine zusammenhängende, logisch korrekte Sprache haben.
3. Künstlerisch und ästhetisch. Diese Richtung beinh altet das Kennenlernen der Schüler mit künstlerischen und musikalischen Werken, das Kennenlernen von Kultur und Kunst sowie die Entwicklung individueller kreativer Fähigkeiten und feinmotorischer Fähigkeiten.
4. Der sozialpsychologische Abschnitt impliziert die Anpassung eines Kindes an eine Gruppe von Gleich altrigen, das Erlernen der Verh altensregeln in einer Gruppe, die Bildung von psychologischem Komfort und sozialem Status als notwendiges Element für die Existenz eines Kindes Gruppe.
5. Körperliche Betreuung umfasst sportliche Aktivitäten, Wellness-Behandlungen, OBD-Kurse in der Vorschule.

FSES Vorschule und Grundschulbildung interagieren eng, sind aufeinanderfolgend. Daher ist geplant, in den unteren Klassen der Schule in den gleichen Bereichen zu arbeiten.

Merkmale der Erstellung eines Arbeitsprogramms in einer vorschulischen Bildungseinrichtung nach GEF

Um mit der Erstellung eines Bildungsprogramms in einer vorschulischen Einrichtung nach dem Landesbildungsstandard zu beginnen, sollten Sie den Aufbau des Dokuments genau verstehen. Sein Inh alt sollte also aus 2 Teilen bestehen:

• nach GEF in vorschulischen Bildungseinrichtungen;
• von Teilnehmern des Bildungsprozesses zusammengestellt.

Der erste angegebene Teil muss vollständig angezeigt werden. Die zweite ist beratend und wird individuell gebildet.

Das Programm sollte folgende Abschnitte enth alten:

1. Titelseite, die den Namen des Programms, die Autoren, wann und von wem es genehmigt wurde, angibt.
2. Erläuterung. Es zeigt die Relevanz der ausgewählten Arbeit, das Hauptkonzept des Dokuments, die Ziele der Arbeit und den Zeitpunkt ihrer Umsetzung.
3. Tagsüber im Kindergarten.
4. Die Inh alte der Bildungsarbeit im Rahmen der einzelnen Bereiche. Einschließlich des methodischen Komplexes der Arbeit (welche grundlegenden und zusätzlichen Programme werden verwendet, Bildungstechnologien, die Verfügbarkeit methodischer Hilfsmittel). Die Struktur des pädagogischen Arbeitssystems (Tagespläne, Stundenpläne, Arbeitszeitpläne der Mitarbeiter, Arbeitsbelastung).
5. Erwartete Arbeitsergebnisse während des Schuljahres.
6. Kontroll- und Evaluationsarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung (sowohl für Schüler als auch für das Lehrpersonal).

GEF-Programmziele

Nach den Vorgaben des staatlichen Bildungsstandards ist der Zwischen- und Abschlussnachweis von Kenntnissen in vorschulischen Bildungseinrichtungen ausgeschlossen. Es ist wichtig zu überprüfenauswendig gelernte Tatsachen, sondern die psychologische Bereitschaft des Kindes für die nächste Bildungsstufe - die Schule. Im Zusammenhang mit dieser Anforderung wurden bestimmte Zielvorgaben des Landesbildungsstandards für die vorschulische Bildung gebildet, durch deren Bewertung der Grad der Übertrittsreife eines Vorschulkindes in die erste Klasse ermittelt werden kann:

• das Kind zeigt eine positive Einstellung gegenüber der Welt um es herum, den Menschen und sich selbst;
• ein Vorschulkind kann die Aufgabe selbstständig bestimmen, erledigen;
• die Initiative für Spiele und Bildungsaktivitäten wird zur Kenntnis genommen;
• ein bewusstes Verstehen und Umsetzen der Regeln, Normen, Anforderungen der Gesellschaft erreicht;
• Sprache ist für andere klar, wohlgeformt;
• die Fähigkeit, Problem- oder Konfliktsituationen selbstständig zu lösen, wurde entwickelt;
• Grob- und Feinmotorik sind altersgerecht;
• Kreativität, nicht standardmäßiges Denken manifestiert sich in Aktivitäten;
• der Besitz von Willensqualitäten wird festgestellt;
• das Kind ist neugierig, aufmerksam.

Arten von Bildungsprogrammen

Es gibt 2 Arten von Grundbildungsprogrammen in vorschulischen Bildungseinrichtungen:

• allgemeine Entwicklung (einschließlich verschiedener Richtungen);
• spezialisiert (eng zielgerichtet).

Das erste umfasst die Programme "Rainbow", "Development", "Krokha" und andere. Spezialisiert - ist Umwelt-, künstlerische und ästhetische, körperliche und soziale Bildung.

Zusätzlich zu den oben genannten Programmen werden in einigen vorschulischen Bildungseinrichtungen beispielsweise zusätzliche Dokumente verwendetKreisarbeit.

In diesem Artikel haben wir erklärt, was der GEF der Vorschulerziehung ist und wie die Anforderungen in der Unterrichtspraxis umgesetzt werden können. Für Methodiker von Vorschuleinrichtungen ist es wichtig, den pädagogischen Mitarbeitern die Hauptanforderungen des Dokuments korrekt zu vermitteln und zu lehren, wie Innovationen in der Arbeit angewendet werden. Schließlich ist der Landesbildungsstandard ein Dokument, das dabei hilft, Bildungsmaßnahmen unter Berücksichtigung der sozialen Ordnung und der modernen Anforderungen der Gesellschaft zu gest alten. Durch dieses Dokument lernt eine Generation unserer Kinder auf völlig innovative Weise und lässt die Überzeugungen der Vergangenheit hinter sich.