Erziehungsmethoden und -techniken: Beschreibung, Merkmale, Klassifikation

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:20

Bildung ist ein soziales Phänomen. Dies ist ein widersprüchlicher und komplexer soziohistorischer Prozess, der es der jüngeren Generation ermöglicht, in das Leben und in Beziehungen zwischen Menschen einzutreten. Bildung trägt unter anderem zur Entwicklung des gesellschaftlichen Fortschritts bei. Gleichzeitig ist es eine echte Technologie, die ein integrales System ist, das aus einer Reihe von Elementen besteht. Schauen wir sie uns genauer an.

Erziehungsmethoden

Dieses Konzept ist das Hauptelement der Bildungstechnologie. Die vom Lehrer verwendeten Methoden sind in gewisser Weise organisierte Aktivitäten. Dabei löst jeder individuell seine spezifische Aufgabe. Die Anwendung der einen oder anderen Unterrichtsmethode hängt von den Merkmalen der an diesem Prozess beteiligten Fächer ab. Gleichzeitig finden die Eigenschaften der überwiegenden Entwicklung bestimmter Qualitäten bei Schülern ihre Manifestation.

Erziehungsmethoden haben ganz bestimmte Funktionen. Jeder von ihnen hat eine Reihe von Techniken und Mitteln des pädagogischen Einflusses, die nur ihm eigen sind.

Bemerkenswert ist, dass Lehrende im Rahmen ihrer beruflichen Tätigkeit die ihnen gestellten Aufgaben der Persönlichkeitsbildung der Studierenden nur mit einem integrierten Ansatz lösen können. Und es repräsentiert das koordinierte Handeln des gesamten Lehrkörpers unter Beteiligung öffentlicher Organisationen.

Die Methoden der Erziehung basieren auf den unterschiedlichsten Techniken und Mitteln. Sie sind eng miteinander verbunden und werden in der Praxis in einer untrennbaren Einheit angewandt.

Erziehungsmittel

Dieser Begriff meint alles, was der Lehrer anwendet, um seine Schüler zu beeinflussen. Erziehungsmittel lassen sich in zwei Gruppen einteilen. Einerseits umfassen sie eine Vielzahl von Aktivitäten. Andererseits werden die Erziehungsmittel als die Gesamtheit spezifischer Gegenstände und Aktivitäten verstanden, die der Lehrer im Prozess der Umsetzung einer bestimmten Methode der pädagogischen Beeinflussung verwendet. Es kann ein Wort oder eine visuelle Hilfe sein, Literatur und Gespräche, Filme, Werke der musikalischen und bildenden Kunst usw.

Erziehungstechniken

Dieses Element ist ein integraler Bestandteil der Methoden der pädagogischen Einflussnahme. Durch den Einsatz verschiedener Techniken ist es möglich, die Ansichten des Kindes, seine Motive und sein Verh alten zu verändern. Als Folge eines solchen Aufpralls werden die Reservefähigkeiten des Schülers aktiviert. Danach beginnt das Kindauf die eine oder andere Weise handeln.

Alle derzeit existierenden Erziehungsmethoden werden in Gruppen eingeteilt. Der erste von ihnen ist mit der Organisation von Kommunikation und Aktivitäten von Kindern in einer Gruppe von Gleich altrigen verbunden. Diese Gruppe umfasst solche Erziehungsmethoden:

1. "Relais". Der Lehrer organisiert seine Aktivitäten so, dass Schüler aus verschiedenen Gruppen interagieren.
2. "Konzentriere dich auf das Beste". Während eines Gesprächs mit Kindern versucht der Lehrer, das Beste in ihnen hervorzuheben. Es ist notwendig, dass die Bewertung objektiv ist und auf konkreten Fakten basiert.
3. "Gegenseitige Unterstützung". Bei dieser Technik wird das pädagogische Handeln so organisiert, dass der Erfolg der gemeinsamen Sache davon abhängt, wie sehr sich die Kinder gegenseitig helfen.
4. "Stereotypen brechen". Bei dieser Technik geht es darum, Kindern bewusst zu machen, dass in einem Team die Meinung der Mehrheit nicht immer richtig ist.
5. "Geschichten über mich selbst". Diese Technik wird vom Lehrer verwendet, damit die Kinder einander besser verstehen. Er lädt sie ein, sich eine Geschichte über sich selbst auszudenken und sie als kleines Theaterstück mit ihren Freunden zu spielen.
6. "Kommuniziere nach den Regeln." In diesem Fall legt der Lehrer bestimmte Regeln für seine Schüler fest. Sie sollen das Verh alten und die Kommunikation der Schüler regeln und bestimmen, in welcher Reihenfolge und in welchen Fällen es möglich ist, die Meinung von Kameraden zu widerlegen, zu kritisieren und zu ergänzen. Mit dieser Technik können Sie negative Momente in der Kommunikation entfernen und gleichzeitig den Status jedes Einzelnen schützenTeilnehmer.
7. "Positionskorrektur". Mit dieser Technik ist der Lehrer in der Lage, die Meinung der Schüler sowie die von ihnen angenommenen Rollen und Bilder taktvoll zu ändern, was die Produktivität ihrer Kommunikation mit Gleich altrigen verringert.
8. "Allgemeine Meinung". Diese Technik beinh altet die Aussage von Schülern zum Thema Beziehungen zu anderen Menschen entlang der Kette. Gleichzeitig beginnen einige, während letztere die geäußerte Meinung präzisieren und ergänzen. Von den einfachsten Urteilen gehen Kinder zu analytischen über. Danach übersetzt der Lehrer mit der Einführung geeigneter Anforderungen das Gespräch in den Mainstream problematischer Aussagen.
9. "Gerechte Verteilung". Mit dieser Technik können Sie gleiche Bedingungen für die Manifestation der Initiative jedes Schülers schaffen. Schließlich gibt es oft Situationen, in denen aggressive Attacken und Auftritte mancher Kinder den Wunsch löschen, mit ihren Mitschülern zu kommunizieren.
10. "Inszenierung". Das Wesen dieser Technik besteht darin, die Art der Kommunikation und ihre Aktivierung zu ändern, wenn sich die Schüler in bestimmten Kombinationen in der Klasse befinden, was in verschiedenen Phasen der Aufgaben stattfinden kann.

Die nächste Gruppe von Techniken beinh altet die Organisation eines Dialogs zwischen dem Lehrer und dem Kind, der letztendlich zur Bildung der Einstellung des letzteren zu einem bestimmten bedeutsamen Problem beitragen soll. Verwenden Sie in diesem Fall:

1. "Rollenmaske". Der Lehrer lädt seine Schüler ein, sich in das Bild einer anderen Person hineinzuversetzen, wobei er nicht in seinem eigenen Namen spricht, sondern in dessen Rolle er spielen wird.
2. "Prognose der Situation." Bei der Verwendung dieses Ansatzes der Lehrerdas Führen eines Gesprächs, fordert die Kinder auf, Vermutungen über die Entwicklung eines bestimmten Konflikts anzustellen. Gleichzeitig sollte der Lehrer gemeinsam mit den Kindern versuchen, einen Ausweg aus dieser Situation zu finden.
3. "Aufdeckung von Widersprüchen". Bei dieser Technik stellt der Lehrer seinen Schülern eine kreative Aufgabe. Im Zuge der Umsetzung lädt er die Kinder ein, mehrere widersprüchliche Standpunkte zu diskutieren.
4. "Improvisation zu einem von den Kindern gewählten Thema." Diese Technik beinh altet auch die kreative Arbeit der Schüler. Kinder wählen ein beliebiges Thema, das ihr Interesse weckt, und übertragen alle Ereignisse auf völlig neue Bedingungen.
5. "Gegenfragen". Der Lehrer teilt seine Schüler in Gruppen ein. Jeder von ihnen beginnt, Gegenfragen vorzubereiten. Anschließend sollten sie zusammen mit den Antworten einer gemeinsamen Diskussion unterzogen werden.

Bei der Anwendung pädagogischer Techniken sollte sich der Lehrer zunächst auf sein eigenes Beispiel konzentrieren, sich an unabhängige Experten wenden, Veränderungen in der Situation beobachten usw.

Erziehungstechniken sind Sonderfälle des Einsatzes individueller Erziehungsmittel. Voraussetzung ist in diesem Fall die Berücksichtigung der konkreten pädagogischen Situation. Methoden und Techniken der Bildungstechnologie können sich gegenseitig ersetzen. Zum Beispiel Überzeugung. Einerseits wird es in die Liste der wichtigsten Methoden aufgenommen, die es ermöglichen, ein wissenschaftliches Weltbild zu bilden. Andererseits ist es eine der methodischen Techniken. In diesem Fall wird Überzeugungsarbeit bei der Implementierung von Methoden wie einem Beispiel oder einer Übung verwendet.

BesitzElemente der Bildungstechnologie

Das Wissen um Methoden, Techniken und Mittel der Erziehung bedeutet noch lange nicht, dass ein Lehrer pädagogische Techniken professionell beherrschen kann. Diese Elemente werden nur dann die ihnen zugewiesene Rolle spielen, wenn sie die entsprechende Ordnung haben.

Der Besitz von Methoden, Techniken und Erziehungsmitteln trägt dazu bei, dass der Lehrer diejenigen auswählt, die in einer bestimmten Situation am effektivsten sind. Gleichzeitig wird er sie in einer bestimmten Kombination einsetzen oder einer der angegebenen Komponenten den Vorzug geben.

Das ganze System von Methoden und Techniken der Erziehung sollte vom Lehrer in einem Komplex verwendet und von ihm indirekt oder direkt angewendet werden. Der Hauptzweck dieser Elemente besteht darin, die effektivste Interaktion herzustellen, die zwischen allen Parteien des Lernprozesses stattfinden wird.

Methoden und Techniken der Bildung sollten in der Summe ihrer technologischen Verknüpfung angewendet werden. Nur in diesem Fall können die für den Lehrer festgelegten Ziele erreicht werden. Keine der Methoden und Techniken der Ausbildung und Erziehung, isoliert betrachtet, ist in der Lage, die Bildung hoher moralischer Qualitäten, Überzeugungen und Bewusstseins in einer Person sicherzustellen. Das heißt, keines dieser Elemente ist universell und kann die Aufgaben des Lehrers nicht lösen.

Wie sollten die Methoden und Techniken der Aus- und Weiterbildung aufgebaut sein? Der Ausgangspunkt für die Lösung dieses Problems besteht darin, die Rolle jedes dieser Elemente zu klärenElemente in der pädagogischen Praxis. In der Regel denkt der Lehrer, der zum Unterricht gekommen ist, überhaupt nicht darüber nach, welche Methoden und Techniken der Kindererziehung er in der nächsten akademischen Stunde anwenden wird. Trotzdem muss er seine eigene Verh altensweise aufbauen, was besonders notwendig ist, wenn eine schwierige Situation auftritt. Und dafür benötigt der Lehrer Kenntnisse über eine bestimmte Menge möglicher Lösungen. Der Besitz von Methoden und Techniken der Bildung ermöglicht es Ihnen, diese systematisch anzuwenden. In diesem Fall hat der Lehrer eine klare Vorstellung davon, was bei seiner täglichen Arbeit mit den Schülern zu tun ist, und identifiziert gleichzeitig die effektivsten Mittel, um die Ziele zu erreichen.

Bildung des Persönlichkeitsbewusstseins

In der pädagogischen Praxis gibt es Methoden und Techniken der Bildung, mit denen Sie Wissen über die Phänomene und Hauptereignisse der Welt um Sie herum auf eine Person übertragen können. Ihr Hauptziel ist die Bildung von Überzeugungen und Konzepten, ihre eigene Meinung und Einschätzung dessen, was passiert.

Zu den allgemeinen Merkmalen der Erziehungsmethoden und -techniken dieser Gruppe gehört ihre Verbalität. Mit anderen Worten, sie sind wortorientiert. Und es war, wie Sie wissen, zu allen Zeiten das stärkste Werkzeug für den Prozess der Persönlichkeitsbildung. Das Wort mit den verwendeten Methoden und Techniken der Erziehung richtet sich an den Geist des Schülers. Gleichzeitig trägt es dazu bei, dass Erfahrungen und Reflexionen in ihm entstehen. Mit Hilfe des Wortes beginnen Kinder, die Motivation ihres eigenen Handelns und persönlichen Erlebens zu begreifen. Allerdings abgesehen vonandere Methoden und Techniken der Bildung, kann eine solche Wirkung nicht ausreichend wirksam sein. Deshalb werden Überzeugungen und Geschichten, Erklärungen und Erklärungen, ethische Gespräche und Vorträge, Ermahnungen und Auseinandersetzungen, Beispiele und Vorschläge verwendet, um das Bewusstsein des Einzelnen zu formen. Sehen wir uns einige dieser Elemente genauer an.

In pädagogischen Methoden und Techniken der Erziehung verwendet, ist Überzeugung ein vernünftiger Beweis für ein bestimmtes Konzept, eine Einschätzung dessen, was passiert, oder eine moralische Position. Der Lehrer lädt die Schüler ein, sich die angebotenen Informationen anzuhören. Gleichzeitig nehmen Kinder jedoch nicht nur Urteile und Konzepte wahr. Sie achten mehr auf die Logik der Darstellung der Position des Lehrers. Bei der Bewertung der erh altenen Informationen bekräftigen die Schüler ihre Positionen und Ansichten oder beginnen, sie zu korrigieren. In der Überzeugung, dass das Gesagte wahr ist, sind sie in der Lage, sich ein eigenes System von Ansichten über soziale Beziehungen, die Gesellschaft und die Welt zu bilden.

Persuasion als Erziehungsmethode kann in ihren verschiedenen Formen realisiert werden. Insbesondere kann der Lehrer Fabeln und biblische Gleichnisse, historische Analogien und Auszüge aus literarischen Werken verwenden. Das Wort wird auch in Diskussionen ausreichend wirksam.

Unter den Methoden und Techniken der Vorschulerziehung die häufigste Geschichte. Es wird auch in der Grund- und Sekundarstufe verwendet.

Die Geschichte ist eine lebendige und emotionale Präsentation bestimmter Fakten. Gleichzeitig wird es in die Liste der Methoden und Techniken der moralischen Erziehung aufgenommen. Mit HilfeGeschichten lernen Kinder die Fähigkeit, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden. Sie nehmen Informationen über die in der Gesellschaft bestehenden Verh altensregeln sowie über moralische Taten auf.

Beim Lesen der Geschichte lehrt der Lehrer die Kinder auf die eine oder andere Weise, sich auf die Charaktere der Geschichte zu beziehen. Gleichzeitig offenbart er seinen Schülern den Begriff der guten Tat. Außerdem sollten Kinder erfahren, welche Helden sie nachahmen müssen und welche Eigenschaften ihres Charakters ein Vorbild für Schüler werden sollten. Die Geschichte wird es Kindern ermöglichen, das Verh alten sowohl ihrer eigenen als auch der ihrer Altersgenossen aus einer neuen Perspektive zu überdenken.

Märchen werden für Kinder verwendet, die Junior-Vorschulgruppen besuchen. Sie sollten nicht mehr als 2-3 Helden haben. Dadurch können Kinder die Handlung verstehen und verstehen. Für Schüler der Mittel- und Oberstufe wählt der Lehrer schwierigere Geschichten aus. Ein Kind in diesem Alter ist bereits in der Lage, das Gehörte zu analysieren und bestimmte Schlüsse zu ziehen.

Unter den Methoden und Techniken der moralischen Erziehung gibt es auch eine Erklärung. Es wird in Fällen verwendet, in denen der Lehrer mit Hilfe einer Geschichte kein klares und deutliches Verständnis der Kinder für Verh altensregeln, Grundsätze, Gesetze usw. erreichen konnte. Die Erklärung ist eine demonstrative Darstellungsform, die auf logisch zusammenhängenden Schlussfolgerungen basiert, die die Wahrheit des einen oder anderen Urteils begründen. In vielen Fällen kombiniert der Lehrer diese Methode mit der Beobachtung von Schülern. Dadurch kann er nach und nach mit ihnen ins Gespräch kommen.

Eine andere Methode, um das Bewusstsein einer Person zu formen, ist die Klärung. Der Lehrer greift dabei auf ihn zurückFälle, in denen er Kinder über neue moralische Ordnungen für sie informieren und gleichzeitig ihre Gefühle beeinflussen muss. Erklärung wird verwendet, um die Form des Verh altens und der moralischen Qualität zu formen und zu festigen. Diese Methode unterscheidet sich von Erklärung und Geschichte dadurch, dass ihre Wirkung auf eine Einzelperson oder eine bestimmte Gruppe von Kindern konzentriert wird. Erklärung in der pädagogischen Praxis wird ständig in der Arbeit mit Vorschulkindern verwendet. Schließlich haben diese Kinder wenig Lebenserfahrung und können in einer bestimmten Situation nicht immer das Richtige tun. Deshalb ist es wichtig, dass die Erzieherin ihnen bestimmte Auflagen und Verh altensregeln erklärt, insbesondere auf die Notwendigkeit der Einh altung des Regimes im Kindergarten hinweist. Das Wichtigste für einen Lehrer, der diese Methode anwendet, ist, sie nicht in eine Notation umzuwandeln.

In Fällen, in denen der Schüler bestimmte Einstellungen akzeptieren muss, wird Suggestion eingesetzt. Mit seiner Hilfe kann der Lehrer die Persönlichkeit beeinflussen und Motive für seine Aktivitäten schaffen.

Suggestion verstärkt andere Methoden, Methoden zur Erziehung von Vorschulkindern. Es hat eine besonders starke Wirkung auf Gefühle und durch sie - auf den Willen und Verstand eines Menschen.

Bei der Anwendung dieser einer der effektivsten Erziehungsmethoden werden die vom Lehrer angewandten Erziehungstechniken mit dem Prozess der Selbsthypnose in Verbindung gebracht. Gleichzeitig wird das Kind versuchen, sein Verh alten emotional einzuschätzen.

Die gleichzeitige Verbindung von Bitte mit Klärung und Anregung ist eine weitere Erziehungsmethode - Ermahnung. In diesem Fall hängt viel von der Form abDer Lehrer wird sich an das Kind wenden, von den moralischen Qualitäten und der Autorität des Lehrers. Welche Formen der Bildung können in diesem Fall angewendet werden? Methoden und Techniken der Ermahnung sind Lobpreis, Appell an das Schamgefühl, Selbstachtung, Reue. Gleichzeitig ist es wichtig, dass das Kind sich der Korrekturmöglichkeiten bewusst ist.

Methoden der Erfahrung von Verh alten in der Gesellschaft und Organisation von Aktivitäten

In seiner Tätigkeit versucht der Lehrer, die Verh altensgewohnheiten der Kinder herauszuarbeiten, die in Zukunft zur Norm für seine Schüler werden. Gleichzeitig muss er Formen, Methoden, Techniken und Mittel der Bildung anwenden, die den fachpraktischen Bereich berühren. Die Verwendung dieser Elemente trägt zur Entwicklung von Eigenschaften bei Kindern bei, die es ihnen ermöglichen, sich in der Gesellschaft als einzigartige Individualität zu verwirklichen.

Lassen Sie uns ähnliche Methoden, Methoden und Techniken der Erziehung genauer betrachten. Eines dieser Elemente ist Bewegung. Mit wiederholter Ausführung der vom Lehrer angegebenen Handlungen werden sie bei Kindern zum Automatismus gebracht. Das Ergebnis der Übungen sind bestimmte Gewohnheiten und Fähigkeiten, dh die stabilen Eigenschaften einer Person. Dazu gehören Kommunikationskultur, Disziplin, Organisation, Selbstbeherrschung und Ausdauer.

Eine der Erziehungsmethoden ist das Lehren. Es ist eine intensive Übung. Sie greifen auf diese Technik zurück, wenn es notwendig ist, schnell die notwendigen Qualitäten zu bilden, die gleichzeitig auf hohem Niveau sein sollten.

Eine andere Erziehungsmethode ist Nachfrage. In ihrer Anwendung wird die Verh altensnorm, ausgedrückt in persönlichen Beziehungen,eine bestimmte Aktivität des Kindes anregt, bewirkt oder hemmt. Gleichzeitig treten bei der Pupille bestimmte Qualitäten auf. Anforderungen können positiv oder negativ sein. Die letzten davon sind direkte Befehle, Drohungen und Verurteilungen.

Eine weitere Erziehungsmethode, die die notwendigen Qualitäten entwickelt und Kinder an positive Handlungen gewöhnt, ist die Zuweisung. Je nach Zweck, Art und Inh alt kann es individuell, gruppenweise, kollektiv sowie temporär oder dauerhaft sein. Jede Bestellung hat zwei Gesichter:

• Maß an Autorität (Sie wurden gefragt, der Erfolg der jedem anvertrauten Aufgabe usw.) hängt von Ihnen ab;
• ein gewisses Maß an Verantwortung (Man muss Willenskraft zeigen, das Anvertraute muss erledigt werden usw.).

Methoden zur Stimulierung von Aktivität und Verh alten

Eine der Aufgaben von Lehrern ist die Bildung der moralischen Gefühle der Kinder. Für seine Umsetzung werden pädagogische Methoden und Erziehungstechniken verwendet, die eine positive oder negative Einstellung des Individuums zu den Phänomenen der umgebenden Welt und zu den darin enth altenen Objekten bewirken. Kinder beginnen, ihr eigenes Verh alten richtig einzuschätzen. Und dies wiederum trägt dazu bei, dass der Mensch seine Bedürfnisse wahrnimmt und die Wahl der Lebensziele umsetzt.

Lassen Sie uns solche Methoden genauer betrachten. Eine davon ist Ermutigung. Sie ist Ausdruck einer positiven Einschätzung des Lehrers über das Handeln seiner Schüler. Die Verwendung von Ermutigung ermöglicht es Ihnen, die positiven Gewohnheiten und Fähigkeiten von Kindern zu festigen und die Aufregung positiver Emotionen mit sich zu bringen.und dem Kind Vertrauen schenken. Zu den Techniken dieser Methode gehören Lob und Anerkennung, Belohnung und Dankbarkeit.

Um unerwünschte Handlungen von Schülern zu verhindern, um ein Schuldgefühl bei Kindern hervorzurufen, bevor andere Personen eine Bestrafung zulassen. Seine Methoden sind: die Einschränkung und der Entzug bestimmter Rechte, die Auferlegung zusätzlicher Pflichten für das Kind, die Äußerung von Verurteilung und moralischer Zurechtweisung. Auch die Formen solcher Bestrafungen können unterschiedlich sein – traditionell oder improvisiert.

Das natürliche Bedürfnis des Kindes nach Wettbewerb, sich mit anderen zu vergleichen und nach Führung zu befriedigen, erlaubt eine solche Methode wie Wettbewerb. Es ermöglicht Schulkindern, die Erfahrung des Verh altens in der Gesellschaft zu meistern, ästhetische, moralische und körperliche Qualitäten zu entwickeln. Im Wettbewerbsprozess entsteht die Konkurrenzfähigkeit eines Menschen, der in den unterschiedlichsten Aktivitäten Selbstverwirklichung erfährt. Der Wettbewerb ist eines der Elemente der Methoden und Techniken des Sportunterrichts.

Selbstbeherrschung und Kontrolle

Im Laufe seiner Arbeit muss der Lehrer das Verh alten und die Aktivitäten der Schüler studieren. Mit anderen Worten, er muss die Kinder ständig beaufsichtigen. Darüber hinaus sollten die Schüler durch Selbstbeherrschung etwas über sich selbst lernen.

In diesem Fall kann der Lehrer die folgenden Methoden anwenden:

• pädagogische Betreuung von Kindern;
• Diskussionen, die die Erziehung von Schülern offenbaren;
• Umfragen (mündlich, Fragebogen etc.);
• Analyse der Ergebnisse des GemeinwohlsAktivitäten;
• kreiere spezifische Situationen, um das Verh alten von Kindern zu untersuchen.

Bei der Anwendung von Selbstkontrollmethoden, die auf die Selbstorganisation des Verh altens einer Person abzielen, können ihr Wille, ihr Verstand, ihre Gefühle, ihre Introspektion oder ihre Selbsterkenntnis angewendet werden. Die Essenz des ersten von ihnen liegt in der Tatsache, dass Kinder (meistens Teenager) Interesse an ihrer Persönlichkeit zeigen und anfangen, mehr und mehr über ihre Handlungen und ihre Einstellung zur Welt um sie herum nachzudenken. Gleichzeitig geben sie eine moralische Einschätzung ihrer Bedürfnisse und Wünsche sowie ihrer Stellung in der Gesellschaft ab.

Mit Hilfe der Selbsterkenntnis werden Kinder zu Erziehungssubjekten, die sich als einzigartige, unnachahmliche und unabhängige Person wahrnehmen. Das Kind öffnet seine innere Welt und beginnt, sein eigenes „Ich“und seine Position in der Gesellschaft zu erkennen.

Umweltbildung

Diese Richtung wird als Teil des auf staatlicher Ebene verabschiedeten Bildungsprogramms betrachtet. Zur Lösung der gestellten Aufgaben wenden die Lehrkräfte eine Vielzahl von Methoden und Techniken der Umweltbildung an. Was sind sie?

Lehrer setzen aktiv visuelle Methoden ein, darunter:

1. Beobachtung. Es hat normalerweise ein bestimmtes Objekt, einen bestimmten Zweck und einen bestimmten Zeitrahmen. Beobachtet werden das Verh alten von Tieren, die Entwicklung von unbelebten und lebenden Objekten sowie Veränderungen der Qualitäten und Eigenschaften ihrer Struktur. Gleichzeitig wird auch eine Veränderung des Aussehens eines Phänomens oder Objekts berücksichtigt.
2. Bildmaterial verwenden. In der Umwelterziehung verwendet der Lehrer solche Mittel wie Gemälde und Fotografien, Videos und Filme, didaktische Karten, Illustrationen und Bücher.

Praktische Methoden werden eingesetzt, um Kinder vollständig in das ökologische Gefüge zu integrieren. Darunter:

1. Modellierung. Diese Methode wird besonders häufig bei Vorschulkindern sowie bei Grund- und Sekundarschülern angewendet. Es ist nichts anderes als ein Ersatz realer Objekte mit Hilfe von Zeichen und Schemata.
2. Experimente und Erfahrungen. Sie stellen die Beobachtung des untersuchten Objekts unter künstlichen Bedingungen dar.
3. Ökologische Spiele. Mobil und didaktisch, verbal oder Desktop ermöglichen sie Ihnen, sich mit dem Stoff vertraut zu machen, ihn zu lernen und zu festigen. Als Methode der Umwelterziehung wird das Spiel sehr häufig von Kindergärtnerinnen, aber auch von Grundschullehrern eingesetzt.

Musikpädagogik

Bei der Erziehung von Kindern in dieser Richtung verwenden Lehrer die gleichen Methoden, die in der allgemeinen Pädagogik existieren. Darunter sind visuelle, verbale und praktische. Jedes dieser Verfahren umfasst ein System aus einer großen Vielf alt von Techniken. Welche dieser Elemente wird der Lehrer auswählen? Die konkreten Methoden und Techniken der Musikpädagogik richten sich nach den Aufgabenstellungen des Unterrichts, der Komplexität des Lernstoffs und dem Entwicklungsstand der Kinder.

Oft ist es das Hauptziel eines Lehrers, Kindern ein Ereignis oder Phänomen der Welt in den buntesten Bildern zu zeigenoder eine Geschichte über die Handlungen und Gefühle von Menschen oder Tieren. Welche Methoden und Techniken der Musikpädagogik sollten in diesem Fall angewendet werden? Der Lehrer bemüht sich um Klarheit. Gleichzeitig sind seine Hauptkomponenten:

• auditive Sichtbarkeit (Hören einer bestimmten Melodie);
• taktile Klarheit (Gefühl durch den Körper jener Wellenschwingungen, die von musikalischen Klängen kommen);
• Visuelle Präsentation (Demonstration von Tanzbewegungen, Einsatz verschiedener visueller Hilfsmittel usw.).

Wenn man die Methoden und Techniken der musikalischen Erziehung von Vorschulkindern betrachtet, kann man feststellen, dass der Lehrer für kleine Kinder oft das Wort verwendet. Seine Verwendung richtet sich an das Bewusstsein des Schülers und trägt zu seiner Sinnhaftigkeit sowie zum Inh alt der Aktivität des Kindes bei. Meistens übernimmt der Lehrer eine solche Technik dieser Methode als Erklärung, wenn er das Wort verwendet. Er verwendet es, nachdem er ein neues Musikstück, eine Übung oder einen Tanz gehört hat. In diesem Fall nimmt die Erklärung meistens die Form einer bildlichen Geschichte an

Es ist unmöglich, die musikalische Erziehung von Kindern ohne Erklärung durchzuführen. Ihr Lehrer gibt, zeigt die Tanzbewegungen sowie eine Vielzahl von Gesangstechniken.