Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe. Kinderexperimente in der Vorschule

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:31

Unter den Bedingungen der modernen Gesellschaft werden solche menschlichen Qualitäten wie Unabhängigkeit, die Fähigkeit, seine Fähigkeiten zu verbessern, ständig zu lernen und die Wissensbasis zu erweitern, besonders wichtig. Und der Bereich der Bildung, einschließlich der Vorschule, kann nicht beiseite stehen, weil sie die Neigungen zur weiteren Entwicklung der Kinder bildet. Eine neue Richtung der Arbeit mit Kindergartenkindern ist das Experimentieren in der vorschulischen Bildungseinrichtung, das darauf abzielt, die Eigenschaften von Objekten und Naturphänomenen durch ihre direkte Wahrnehmung zu verstehen. Dieses Training ist am effektivsten.

Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe

Das am besten geeignete Alter, um mit dieser Art von kognitiver Aktivität zu beginnen, ist der Zeitraum von 5-6 Jahren. Daher ist das Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens am effektivsten. In diesem Alter ist die Erkundung für ein Kind natürlich. Prozess. Er studiert alles, was um ihn herum passiert, aber meistens passiert es willkürlich. Speziell vorbereitete Experimente zum Experimentieren in der vorschulischen Bildungseinrichtung können die Vorstellungen des Kindes über die Welt um es herum erweitern, um es für etwas zu interessieren, dem es im Alltag vielleicht nicht begegnet ist.

Der Lehrer ist in diesem Fall nicht Gegenstand der Beeinflussung des Objekts (Schülers), sondern wird eins mit ihm, erforscht und lernt gemeinsam. Der Zweck dieser Aktivität in der Vorbereitungsgruppe ist es, dem Kind zu helfen:

• Objekt auswählen;
• Methode finden;
• Sammle möglichst vollständige Informationen.

Diese Aufgaben für das Baby liegen in der Zone der proximalen Entwicklung, können also noch nicht von ihm selbst ausgeführt werden.

Das Experimentieren in einer vorschulischen Bildungseinrichtung nach dem Landesbildungsstandard ist ein sich aktiv entwickelnder Bereich der Vorschulpädagogik, dessen spezifische Methoden in modernen Kindergärten geschaffen und erprobt werden. Pädagogen erstellen ihren eigenen Lehrplan auf der Grundlage gemeinsamer Ziele.

Ziele und Ziele der Technologie

Das Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe ist ein wichtiger Teil der kognitiven Arbeit. Seine Bedeutung ist sehr groß. Die Vorbereitungsgruppe besteht aus Kindern im Vorschul alter, die das letzte Jahr in der Vorschule waren. So werden die hier erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse zur Grundlage für die Weiterbildung. Das Experimentieren von Kindern in der Vorschule hat folgende Ziele:

• Schaffung von Bedingungen für die Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes im Kind, umgebende Objekte und Phänomene;
• Entwicklung der Gefühls- und Wertesphäre der Persönlichkeit;
• Anreicherung des Wortschatzes und der allgemeinen Wissensbasis;
• Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten, der Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Gleich altrigen und dem Lehrer.

Die Umsetzung dieser Punkte wird umso erfolgreicher sein, je systematischer der Erkenntnisprozess und die effektive Interaktion zwischen dem Baby und dem Erwachsenen aufgebaut sind.

Erwartete Ergebnisse

Jede Aktivität hat ein bestimmtes Ziel, einschließlich des Experimentierens von Kindern in der Vorschule. Die Ergebnisse müssen greifbar sein. Was genau erreichen Pädagogen, wenn sie in der Vorbereitungsgruppe einen so ungewöhnlichen und interessanten Unterricht durchführen? Das Ergebnis des pädagogischen Prozesses sollte wie folgt aussehen:

• Kinder sprechen immer besser und verwenden mehr Wörter in ihrem aktiven Wortschatz.
• Der Wert der umgebenden Welt, der Natur, wird höher, weil das Kind in enger Interaktion mit Objekten der Tierwelt lernt, die Bedürfnisse von Pflanzen und Tieren zu verstehen und sich in sie hineinzuversetzen.
• Indem wir im Team arbeiten, Tätigkeitsbereiche abgrenzen, jeder seine eigene Aufgabe erfüllt und alle Daten zu einem gemeinsamen Ergebnis zusammenführt, beginnen Kinder effektiver zu kommunizieren.
• Die Welt besteht aus Sicht junger Experimentatoren nicht mehr aus getrennten Dingen und Phänomenen, sie wird zu einem integralen Gebilde.

Mit anderen Worten, ein Vorschulkind beginnt, alles, was ihn umgibt, objektiver zu bewerten, von Objekten bis hin zu Menschen, und dies wird ihm in seinem zukünftigen Erwachsenenleben sehr helfen.

Alles, was Sie brauchen, ist in Sichtweite

Wasist eine Experimentierecke im Kindergarten? Ein Kindergarten, der innovativen Unterricht praktiziert, muss mit entsprechenden Materialien ausgestattet sein. Die Experimentierecke in der vorschulischen Bildungseinrichtung sollte aus Gegenständen und Materialien bestehen, die im Unterrichtsverlauf verwendet werden. Illustrationen sind ebenfalls relevant: Schemata von Experimenten, Beschreibung und Abbildung der Eigenschaften und Qualitäten der untersuchten Objekte. Die Ausstellung sollte nicht statisch sein: Kinder verlieren schnell das Interesse an dem, was ständig im Blickfeld ist. Die akzeptabelste Option wäre eine thematische Ausstellung für jede Unterrichtsstunde. An dem Tag, an dem die Eigenschaften von Magneten untersucht werden, befinden sich nicht nur die zu untersuchenden Objekte in der Experimentierecke, sondern auch Proben verschiedener Metalle und anderer Materialien: Holz, Kunststoff, Gummi, Mineralien usw.

Eigentlich muss die Experimentierecke in der Vorbereitungsgruppe unbedingt alles enth alten, was nötig ist, um Gewicht, Anziehung, Zeit, einfache chemische Reaktionen und physikalische Phänomene zu studieren. Zum größten Teil handelt es sich dabei um Haush altsgegenstände, die wir im Alltag verwenden.

Was genau soll die Experimentierecke in der Vorbereitungsgruppe füllen? Es muss enth alten:

1. Tara. Alles, was Materialien, Reagenzien und Proben lagert. Die meisten Gläser, Schachteln und Flaschen sollten aus Plastik sein. Die Verwendung von Holz- und Metallkapazitäten ist möglich. Glas sollte aufgrund der erhöhten Verletzungsgefahr vermieden werden. Kinder können zerbrechliche Gläser zerbrechen und sich an Splittern schneiden. Damals, alsGlas wird Forschungsgegenstand sein, alle Gegenstände aus diesem Material sollten Vorschulkindern nur in Anwesenheit einer Lehrkraft gezeigt werden.



2. Sammlung von Naturmaterialien. Hier können Sie alles nutzen, was uns umgibt. Körner, Bodenproben: Sand, Ton, Wald- oder Gartenerde, Kies, Muscheln usw. Auch Steine in interessanten Formen und Farben, Zapfen, Herbarien oder Trockenblumen sowie lebende Zimmerblumen sind geeignet. Neben Pflanzen lohnt es sich, Kinder und Tiere zu zeigen: ein Hamster in einem Käfig, Fische in einem Aquarium - sie sind interessant anzusehen, Sie können sie füttern und viel Neues lernen.



3. Sammlung von Papier, Stoffen, Folien und anderen interessanten Texturen.
4. Magnete unterschiedlicher Größe und Stärke sowie Metallgegenstände.
5. Taschenlampen, Glühbirnen, Kerzen und andere Lichtquellen.
6. Lupen je nach Anzahl der Kinder und mindestens ein Mikroskop und ein Fernglas.
7. Sichere Farbstoffe (Sie können Nahrung zu sich nehmen).
8. Thermometer (ohne Quecksilber), Pipetten, Spritzen ohne Nadeln.
9. Luftballons, Papier- oder dünne Stoffbänder (um die Windrichtung zu bestimmen).



10. Handtücher, Servietten, Schürzen und Schals, Wachstücher oder Stofftischdecken zum Abdecken von Tischen während der Experimente.
11. Thematische Literatur, Illustrationen, Skizzen laufender Experimente.
12. Zeitmesser: Uhr mit Pfeil, Sand, Solar, Kalender.
13. Skalen: elektronisch und klassisch, mitGewichte.
14. Spiegel, vorzugsweise in Kunststoffrahmen und auf Untergründen - diese sind schwerer zu brechen.

Bau in der Vorbereitungsgruppe

Bauen als Form des Experimentierens ist großartig für 5- bis 6-Jährige. Die Vorbereitungsgruppe für diese Arbeit ist ein fruchtbarer Boden: Kinder im Vorschul alter lieben den Umgang mit Materialien und Formen, sie wissen, was sie sind, sie machen schon viel selbst und entwickeln gleichzeitig ihre Fähigkeiten weiter. Und was sie noch nicht können, lernen sie mit Hilfe von Erziehern.

Das Gest alten in der Vorbereitungsgruppe zielt darauf ab, die Vorstellungen des Kindes über die physikalischen Eigenschaften von Gegenständen zu erweitern. Es entwickelt auch Kreativität (die Fähigkeit, kreativ zu denken, über den Tellerrand hinaus).

Außerdem wird in diesen Klassen zwangsläufig die Gefühls- und Wertesphäre angesprochen. Die Schüler erinnern sich, wo und unter welchen realen Bedingungen die Handlungen stattfinden, die sie im Unterricht modellieren, und lernen, die arbeitenden Menschen zu respektieren. Beim Bau eines Blockhauses zum Beispiel korreliert ein Vorschulkind seine eigene Arbeit mit der Tätigkeit eines echten Maurerbauers. Und wenn er eine Struktur auf Rädern von einem Hügel aus startet, sieht er sich als Ingenieur einer Automobilfabrik. Auch das synthetisch-analytische Denken entwickelt sich. Das Kind muss das Schema des zukünftigen Designs mit dem Material für seine Bildung vergleichen, seine Handlungen mit den vorgeschlagenen Anweisungen korrelieren und das gewünschte Ergebnis erzielen.

Temporäre Themen für den Unterricht

Kinder interessieren sich für allesWas sie umgibt, sie sind bereit, alles zu studieren, Experimente und Experimente mit Objekten und Substanzen durchzuführen. Die Aufgabe des Lehrers ist es, sein Wissen zu systematisieren, was bedeutet, dass der Unterricht systemisch und thematisch sein sollte. Das Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe umfasst alle Bereiche des Lebens - von den menschlichen Sinnen bis zur Raumfahrt.

Steine studieren

Als Teil dieser Aktivität lernen Kinder, was Steine sind, woher sie kommen, was sie sind, wie sie von Menschen verwendet werden. Es ist wichtig, über Edelsteine und Halbedelsteine, Baumaterialien usw. zu sprechen. Die Arbeit verwendet verschiedene Steine und Steine, die sich in Farbe, Textur, Gewicht usw. unterscheiden. Einige der Steine können im Voraus vorbereitet werden, andere können es sein bei einem Spaziergang gesammelt, um das Interesse der Kinder an experimentellen Aktivitäten zu wecken.

In der Entwicklung des Themas wäre es sinnvoll, Kurse zu alten Fossilien (Kalkstein, Kreide, Kohle, Korallen), Bodenarten und deren Einfluss auf die klimatischen Bedingungen (Wind, Hitze, Frost) durchzuführen.

Wasser und seine Eigenschaften

Wasser ist ein tolles Material für Experimente mit Kindern. Es kann leicht eingefroren, eingedampft, gefärbt oder mit Kohlensäure versetzt werden. Im Unterrichtszyklus Wasser erhält die Vorbereitungsgruppe Informationen über ihren Standort in der Natur, ihre Rolle im ökologischen Gleichgewicht, physikalische und chemische Eigenschaften. In Zukunft kann das Thema fortgesetzt werden, indem man die Bewohner der Meere, Seen und Flüsse betrachtet und das Problem der Wasserverschmutzung auf dem Planeten diskutiert. Kinder sollten zu dem Schluss kommen, dass sauberes Wasser gespart werden muss undSchlagen Sie Möglichkeiten vor, es im Alltag zu speichern.

Mann

Das Thema wird schrittweise in der folgenden Reihenfolge aufgedeckt:

• menschliche Hand (als Tastorgan, Mittel zum Erkennen und Ausführen von Handlungen);
• Haut (Empfindlichkeit, Reaktion auf Sonne oder Wasser, Empfindlichkeit gegenüber Hitze oder Kälte);
• Ohren und Nase (Funktion, Bedeutung, Tipps zur Gesunderh altung).

Magnet

Einführung in den Magneten, seine Eigenschaften und die Interaktion des Objekts mit anderen Materialien.

Diese Aktivitäten sind sehr spannend, sie ähneln nicht einmal Experimenten, sondern echten Tricks. Magnete laufen aufeinander zu oder umgekehrt in unterschiedliche Richtungen, werden im Flug, durch einen Tisch, Papier oder Stoff hindurch angezogen. Besonders hervorzuheben ist, dass die Metalle, die diesem Versuchsobjekt ausgesetzt waren, teilweise auch dessen Eigenschaften annehmen.

Boden. Sand und Lehm

Die Ähnlichkeiten und Unterschiede verschiedener Bodenarten, ihre Texturen, Eigenschaften, Zusammensetzung, Arten der menschlichen Nutzung werden diskutiert. Einteilung in verschiedene Arten von Sand (Fluss, Meer, grob, fein, Silikat, Bau) und Ton (gelb, rot, schwarz, blau, weiß, Keramik, Medizin usw.). Prototypen können in Wasser gelöst, gesiebt, zu Figuren geformt und ausgewertet werden.

Luft

Der Lehrer führt die Kinder in die Eigenschaften der Luft, ihre Rolle für den Menschen und alle Lebewesen ein. Die visuellste Art, dieses Objekt zu untersuchen, sind Luftballons. Bänder, Flusen, Federn uandere Lichtobjekte. Sie brauchen nichts Exotisches - sogar Wattebällchen oder Seidenpapierknäuel können den Zweck erfüllen.

Im Rahmen des Unterrichtszyklus zu diesem Thema wird das Verhältnis des Gewichts von Luft unterschiedlicher Temperatur betrachtet: warme Luft steigt auf und k alte fällt herunter.

Sonne und Weltraum

Der Lehrer gibt den Kindern eine erste Vorstellung vom Sonnensystem, dessen Aufbau, dass die Planeten kälter werden je weiter sie vom Zentrum entfernt sind. Hier können Sie auch über die Sternbilder sprechen, einschließlich ihrer symbolischen Bezeichnung. Kinder können sich als Raumfahrer in der Schwerelosigkeit vorstellen.

Strom

Elektrizität als besondere Energieform und Geräte, die damit arbeiten - das ist das Thema dieser Lektion. Kinder erinnern sich an die Geräte und Spielsachen, die sie haben, und listen sie auf, und denken darüber nach, was sie dazu bringt, sich zu bewegen. Separat wird die Gefahr von Strom, der "durch die Leitungen läuft" und der richtige Umgang mit allem, was damit zusammenhängt, erwähnt.

Farbe und Licht

Während des Unterrichts lernen Kinder, was Farbe ist, wie sie entsteht, wenn bestimmte Lichtstrahlen reflektiert werden. Es wird das Konzept eines Spektrums eingeführt, das sich anhand eines Regenbogens veranschaulichen lässt.

Schlussfolgerung

Bevor du mit einer Unterrichtsstunde beginnst oder sie überhaupt planst, musst du klar verstehen, welches Ergebnis die Unterrichtsstunde bringen soll. Das Experimentieren in der Vorbereitungsgruppe von vorschulischen Bildungseinrichtungen ist keine Ausnahme. Das Wichtigste fürLehrer - um Kindern beizubringen, unabhängig zu denken, Schlussfolgerungen zu ziehen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu verstehen. Dies ist für jedes Lernen notwendig, und jeder von uns lernt sein ganzes Leben lang.

Es ist unmöglich, den moralischen Teil des Bildungsprozesses zu ignorieren. Es ist wichtig, Kindern die Liebe zur Natur und ihrer Umgebung zu vermitteln, die Fähigkeit und den Wunsch, ihre Reinheit zu schützen und die Unversehrtheit zu respektieren.

Die Kindergartenkinder von heute sind die Generation, die die nächsten fünfzig Jahre leben, bauen, erfinden und lieben wird. Und es ist sehr wichtig, was sie aus den Kindheitserinnerungen mitnehmen, was ihre Schlussfolgerungen in Bezug auf die umgebende Realität sein werden.

Die Arbeit von Erziehern kann mit der Arbeit von Musikinstrumentenstimmern verglichen werden: Dabei erklingen die Melodien der Kinderseelen und unserer gemeinsamen Zukunft.