Modellieren in der Seniorengruppe zum Thema "Frühling". Bildhauer-Kit

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:38

Modellieren ist eine der ersten und bedeutendsten Formen der kreativen Aktivität eines Kindes. Kinder lernen sie schon in der jüngeren Kindergartengruppe kennen. Die Modellierung in der vorschulischen Bildungseinrichtung nimmt eine separate riesige Ebene ein. Und nicht nur das.

Die Hand ist das menschliche Gehirn, das herausgekommen ist

Fast alle Kinder lieben es zu formen. Dabei sieht das Kind das Ergebnis nicht nur, sondern berührt es auch, kann etwas verändern und ergänzen. Hier sind die Hände das Hauptwerkzeug, nicht Pinsel, Bleistift oder Schere. Das Kind lernt den Stapel kennen, aber etwas später, und zunächst sind es die Hände, die ein wichtiger Bestandteil sind, auf dem die Kinderplastilin-Modellage aufbaut.

Daher beginnt ein Kind, seine eigenen Hände viel besser zu beherrschen, nachdem es die Möglichkeit hat, aus Plastilin, Ton und Salzteig zu schaffen.

Dann erkennt das Kind, dass man aus einem Knetblock unendlich viele Bilder erfinden kann. Er erwirbt mehr Fähigkeiten, nicht mehr eine Mutter oder Lehrerin zu zeigen und zu sagen, was er formen soll. Jetzt ist das Kind ein Schöpfer, es reicht ihm, den einfachsten Modellbausatz zu haben, um seine Pläne und Ideen zum Leben zu erwecken.

Warum sollten Babys formen?

Im Aufbauneue Werke, das Kind gewöhnt sich an das Bild und beginnt, neue und originelle Werke aus Plastilin zu schaffen und zu schaffen. Gleichzeitig entwickelt sich der künstlerische Geschmack aktiv, der Einfallsreichtum beginnt zu arbeiten, Fantasie und Vorstellungskraft werden frei gelassen, was bedeutet, dass sich das räumliche Denken aktiv entwickelt.

Es ist kein Geheimnis, dass die Entwicklung der Feinmotorik der Hände die Entwicklung der Sprache ist. Modellieren für Kinder ist daher nicht nur ein spannender Prozess, sondern auch eine Handmassage, die Entwicklung der Finger. All dies wird sich positiv darauf auswirken, wie das Kind in Zukunft sprechen wird.

Alles, was sich beim Modellieren entwickelt, hilft dem Kind, zu einer harmonischen, kreativen Persönlichkeit heranzuwachsen.

Modellieren in der älteren Kindergartengruppe

Durch die ältere Kindergartengruppe haben die Kinder schon etwas Erfahrung mit Plastilin. Sie schaffen bereits Produkte, die viel vielfältiger und anspruchsvoller sind als in den Vorjahren. Die Muskeln der Hände sind bereits stärker geworden, sodass sich neue Möglichkeiten ergeben, genauere Details zu schaffen.

Auch die Psyche des Kindes steht nicht still. Die Aufmerksamkeit der Kinder wird stabiler, sie sind viel fleißiger geworden. Jetzt kann das Kind das Bild bereits in seinem Kopf reproduzieren und dann gest alten.

Wenn wir Kinder der älteren und mittleren Gruppe vergleichen, dann ist das Kind nach sechs Jahren bereits in der Lage, dynamische Objekte zu formen, aber es kommt auf die Aktion, nachdem das Produkt fertig ist. Beispielsweise ist geplant, eine Katze zu blenden. Das Kind hat eine Katze geformt, aber die Pfoten der Katze sind weit auseinander. Hier kann das Baby davon ausgehen, dass die Katze läuft. Dann wird er für sie sorgenPfoten noch mehr. Und wenn der Lehrer fragt, was die Katze macht, dann sagt er zum Beispiel: „Sie läuft vor dem Hund weg.“

Seniorenprogramm

Zu Beginn des Jahres lernen die Kinder der älteren Gruppe, die einfachsten Gegenstände zu formen, die ihnen vertraut sind. In diesem Fall geht die Tendenz dahin, aus der Gesamtmasse durch Ziehen von Einzelteilen ein Produkt zu schaffen. Obst und Gemüse werden in dieser Phase geformt.

Danach beginnt das Lernen, Teile zu formen. Von einem Stück wird normalerweise Volksspielzeug zugrunde gelegt - Hähne, Puppen, Pfeifen.

Außerdem legt der Erzieher Wert auf die relative Größe der Details, auf eine genauere Übertragung der Merkmale des Objekts, auf das Zusammenfügen der Teile durch Glätten der Fugen. Hier lernt das Kind, die Figuren senkrecht auf eine breite Basis zu stellen.

Dann folgt die Phase des Lernens, Figuren an den Beinen zu formen. Da es in den Winter fällt, werden Kinder normalerweise ermutigt, Jungen und Mädchen in Winterkleidung zu kleiden, aber es kann auch andere Themen geben.

Der nächste Schritt ist das Bild von Tieren, meist aus einem Stück. Anschließend werden die Zahlen durch individuelle Details ergänzt.

Es ermöglicht auch das Modellieren von Gerichten auf der Grundlage des Volkshandwerks.

Außerdem beinh altet das Programm Arbeiten zur Erweiterung des Wissens der Kinder über die Welt um sie herum. So kann in der älteren Gruppe zum Thema "Frühling" modelliert werden, wenn Kinder versuchen, Tierfiguren in Bewegung zu gest alten, Szenen aus Märchen.

Im Sommer, beim Modellbauunterricht, wird es wiederholt und für die Vergangenheit fixiertJahr. Hier kann bereits Unterricht sowohl auf Anregung der Erzieherin als auch nach eigenem Plan der Kinder stattfinden. Kinder formen basierend auf Beobachtungen oder mit der vom Erzieher vorgeschlagenen Art.

Frühlingsthema

Das dritte Quartal des Schuljahres fällt in den Frühling. Hier kann der Lehrer den Kindern verschiedenste Themen zum Modellieren anbieten.

Zum Beispiel können Unterrichtsstunden zeitlich auf wichtige Tage gelegt werden:

• Shrovetide (eine Wintervogelscheuche formen, Gerichte für Pfannkuchen zubereiten, Pfannkuchen selbst).
• 8. März (Blumenmodellierung).
• Tag der Kosmonautik (Modellierung von Weltraumobjekten).
• Ostern (Modellieren von Eiern und Osterkuchen, Hühnern und Hühnern).
• Tag des Sieges (Militärhandwerk).

Während dieser Zeit kannst du im Klassenzimmer lernen, wie man Blumen, Insekten und Tiere formt.

Aufgaben für den Frühlingsunterricht

Bei der Unterrichtsvorbereitung stellt sich der Lehrer eine Reihe von Aufgaben, die er lösen muss. Wie jeder Unterricht beinh altet das Modellieren in der Seniorengruppe zum Thema "Frühling" die Lösung von drei Hauptaufgaben:

1. Bildungsaufgaben.

   Hier wird das Grundwissen des Kindes über eine solche Jahreszeit wie den Frühling gefestigt, das Wissen über Frühlingszeichen, das Wissen über Zug- und Überwinterungsvögel, die Fähigkeit, eine vollständige Antwort auf die Frage zu geben, gebildet.

Entwicklungsaufgaben.

Die Entwicklung der Ton-Silben-Analyse geht weiter, die Entwicklung der Fähigkeit, Wortarten miteinander zu koordinieren, die Entwicklung der Feinmotorik der Hände, die Entwicklung der taktilen Sensibilität. Es entwickelt auch logisches Denken, die Fähigkeit zu analysieren undvergleichen. Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft entwickeln sich.

Bildungsaufgaben.

Bildhauen in der Seniorengruppe zum Thema "Frühling" hilft, die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit der Welt um uns herum auf der Grundlage von Rätseln, Sprüchen, Sprichwörtern, Beschwörungen zu betrachten und zu verstehen, um Genauigkeit in der Ausführung zu kultivieren Arbeit. Dies wiederum führt Kinder in die Folklore ein. Auch die Fähigkeit, den Antworten anderer Kinder zuzuhören, wird gefördert.

Studienmaterialien

Damit der Unterricht interessant und reichh altig ist, werden verschiedene Materialien verwendet.

1. Verschiedenes Bildmaterial zum Frühlingsthema. Es können auch Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler sein, zum Beispiel "Big Water" von Levitan, "Rooks Have Arrived" von Savrasov, "Blow in the Spring" von Kryzhitsky, "Spring Landscape" von Bergholz, "Early Spring" von Endogurov, „Frühling“von Bryullov. Es kann auch nur ein Satz thematischer Karten sein, die die Zeichen des Frühlings darstellen.
2. Zur Dekoration von Figuren und Produkten werden verschiedene Dekorationselemente verwendet: Knöpfe, Ziersteine, Perlen, Zweige, Fäden.
3. Musikalische Begleitung. Hier können Sie sowohl die Werke der Klassiker verwenden, zum Beispiel „Snowdrop“von P. I. Tschaikowsky aus dem Kinderalbum „The Seasons“, als auch andere Werke („Vesnyanka“Musik und Texte von Z. Lozinskaya).
4. Erfordert ein Standard-Kit zum Modellieren: Plastilin und Stapel.

Die übrige Ausstattung wird je nach Unterrichtsthema nach Ermessen des Lehrers ausgewählt.

Aktivitäten ändern

Kinder im Vorschul alter können nicht lange einer Aktivität nachgehen, nicht einmal etwas so Aufregendem wie Modeln. Daher müssen sie verschiedene Körperübungen, Fingerspiele und Gymnastik für Stifte anbieten.

Das Modellieren in der Seniorengruppe zum Thema "Frühling" kann durch folgende aktive Spiele begleitet werden:

1. Fizminutka "Regen".

Einmal fallen lassen, (auf die Zehen springen, Griffe am Gürtel)

Zwei fallen lassen, (springen)

Anfangs sehr langsam. (2 mal springen)

Und dann, dann, dann (4 mal springen)

Alle laufen, laufen, laufen. (läuft im Kreis)

Wir öffneten unsere Regenschirme (Hände auseinander)

Wir haben uns vor dem Regen geschützt (wir haben die Griffe wie einen Regenschirm über den Kopf gezogen).

2. Fizminutka "Marienkäfer".

Wir sind Marienkäfer (springend)

Schnell und agil! (auf der Stelle laufen)

Wir kriechen auf dem saftigen Gras, (wir geben vor zu kriechen)

Und dann lass uns im Wald spazieren gehen. (wir gehen im Kreis umeinander herum)

Im Heidelbeerwald (aufgestreckt)

und Pilze… (hinsetzen, Pilze sammeln)

Müde Beine vom Laufen! (beugt sich vor)

Und wir wollen schon lange essen… (streichelt den Bauch)

Lasst uns bald nach Hause fliegen! („fliegt“uns zu unseren Plätzen)

Knetfinger - Fingergymnastik, die im Unterricht angewendet werden kannFrühjahrsmodellierung:

1. Fingergymnastik "Frühling".

Der Frühling ist gerade bei uns angekommen - (wir ziehen vor uns an den Griffen)

Tauchte ihre Hand in den Schnee (Griffe nach unten)

Und dort blühte eine zarte Blume (aus den Palmen eine Knospe machen)

Kleines Schneeglöckchen (öffne langsam die Finger, um das Öffnen einer Knospe zu simulieren)

2. Fingergymnastik "Korn".

Einen Samen gepflanzt, (Zeigefinger in die Mitte der Handfläche drücken)

Die Sonne kam heraus. (drücken und lösen Sie die Griffe)

Sonne, scheine - scheine!

Saat, wachse - wachse! (Füge die Handflächen zusammen, bewege die Griffe nach oben)

Blätter erscheinen, (Hände zusammenlegen, Finger berühren abwechselnd den Daumen)

Blumen blühen. (Hände drücken und lösen)