TRIZ im Kindergarten. TRIZ-Technologien im Kindergarten. TRIZ-System

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:39

"Nichts ist einfacher, als das Interessante zu studieren" - diese Worte werden dem berühmten Wissenschaftler Albert Einstein zugeschrieben, einem Mann, der es gewohnt ist, originell und unkonventionell zu denken. Heutzutage empfinden jedoch die wenigsten Schüler den Lernprozess als etwas Aufregendes und Aufregendes, und leider manifestiert sich eine solche Antipathie bereits in einem frühen Alter des Kindes. Was sollten Lehrer tun, um die Dumpfheit des Bildungsprozesses zu überwinden? Wie kann man Kindern helfen, vom Kindergarten an zu denkenden Individuen heranzuwachsen? Viele Lehrkräfte haben aus eigener Erfahrung gelernt, dass das TRIZ-System – die Theorie des erfinderischen Problemlösens – ein wirkungsvoller Helfer beim Erreichen dieser Ziele ist. Was ist sein Wesen? Wie kann diese Technik im Kindergarten praktisch eingesetzt werden?

Grundkonzept der Methodik

Heinrich Altschuller entwickelte seine Theorie zunächst zur Lösung technischer und ingenieurwissenschaftlicher Probleme. Im Laufe der Zeit wanderten die Grundprinzipien jedoch in die Pädagogik einjedes Jahr neue Fans gewinnen. Das TRIZ-System im Unterrichten von Kindern ist eine praktische Hilfe für ein Kind, um die beste Lösung für ein bestimmtes Problem oder eine bestimmte Situation zu finden. Das Prinzip lautet: „Es gibt ein Problem – löse es selbst“, aber nicht durch Versuch und Irrtum, sondern durch einen Algorithmus von Reflexionen, die das Kind zur besten Lösung führen.

Abweichend von Standard-Lehransätzen

Die klassische Pädagogik geht davon aus, dass das Kind die Handlungen des Lehrers einfach kopiert oder nachahmt.

Nach der Entwicklungspädagogik hat das Baby viele Freiheiten zum selbstständigen Denken, aber die Schlüsselentscheidung liegt dennoch in den Händen der Erzieherin. Wir veranschaulichen diese Ansätze an einem Beispiel.

Angenommen, im Kindergarten haben alle Kinder die gleichen Tassen. Wie können Sie sich an Ihre erinnern? Die klassische Vorgehensweise: Der Lehrer gibt jeden einzelnen Aufkleber, klebt ihn auf seine Tasse und bittet die Kinder, diese Aktion zu wiederholen. TRIZ im Kindergarten sieht so aus: Ermutigen Sie das Kind, Unterschiede auf seiner eigenen Tasse zu finden und zu finden. Braucht es mehr Zeit? Vielleicht. Die Fantasie eines Kindes kann jedoch durch Originalität und Unerklärlichkeit auffallen, und dies wird seine persönliche sinnvolle Entscheidung sein.

Praktische Anwendung im Kindergarten

Um TRIZ im Kindergarten erfolgreich anwenden zu können, ist es wichtig, dass die Lehrkraft sich mit Konzepten wie dem Prinzip der Widersprüche, der Nutzung aller Ressourcen, dem idealen Endergebnis usw. auskennt. Es ist jedoch nicht erforderlich, dass Vorschulkinder das technische Arsenal von TRIZ - letmehr Übung wäre besser. Zum Beispiel ist ein Kinderspielzeug kaputt. Ob das gut oder schlecht ist, können Sie anhand des Widerspruchsprinzips klären. Die Antwort ist wahrscheinlich "schlecht". Dann tritt die Nutzung aller intellektuellen Ressourcen in Kraft: Wie kann sie jetzt genutzt werden? Wie ist der Stand? Oder ist es ein Supersportwagen, der auf drei Rädern fahren kann?

Ein Beispiel für die Anwendung der Methodik im Kindergarten

TRIZ-Techniken im Kindergarten erfordern keine spezielle Zeiteinteilung - es ist eine Frage des Denkens und Herangehens an Kinder. Wenn Sie beispielsweise mit Kindern ein Märchen lesen, können Sie das Verh alten der Hauptfigur analysieren.

In Anlehnung an den klassischen Kinderreim über den Ochsen „Das Brett geht zu Ende, jetzt falle ich“, können Sie Kinder dazu anregen, über folgende Fragen nachzudenken: Wie kann man dem Ochsen helfen, nicht zu fallen? ? Lass ihn aufhören. Aber er muss weitermachen, was tun? Befestigen Sie ein weiteres Brett und so weiter. Die Hauptsache ist nicht, anstelle des Kindes Entscheidungen zu treffen, sondern ihm beizubringen, die Situation aus verschiedenen Blickwinkeln und unter dem Gesichtspunkt der Effizienz zu denken und zu analysieren. TRIZ-Technologien im Kindergarten können dem Lehrer selbst Freude bereiten.

Also, wenn Sie bereits inspiriert sind und sich danach sehnen, mit Ihren Schützlingen so zu denken, dann lesen Sie die folgenden Tipps sorgfältig durch.

Gekonnter Einsatz von TRIZ im Kindergarten

1. 

2. Widerstehe lange dem Drang, eine gegebene Situation zu belehren und zu erklären. Wenn das Kind nicht versteht, was Sie von ihm wollen, dann lohnt es sichVerschieben Sie diese Konversation zu einem anderen Zeitpunkt oder kehren Sie gar nicht erst dorthin zurück.
3. Drücken Sie Ihr Kind nicht mit Worten wie "Komm bald", "Denke selbst", "Das ist falsch". TRIZ-Technologie im Kindergarten impliziert, dass jede Meinung und Version berücksichtigt werden muss. Außerdem lernt das Kind nach und nach zu denken, und die Aufgabe des Lehrers ist es zu helfen, nicht zu zwingen.
4. Vergiss das Lob nicht. Natürlich muss es aufrichtig und spezifisch sein. Lassen Sie das Kind sich in der Kommunikation sicher fühlen und seine wildesten Ideen ausdrücken.
5. Verlasse dich auf das Wissen und die Konzepte, in denen das Kind gut ist. Um eine Kette von Hypothesen zu bilden, müssen Sie die gegebene Aufgabe und Situation vollständig verstehen.

Wenn wir bereits im Kindergarten ein grundlegendes Verständnis der TRIZ-Methodik haben und diese Tipps im Hinterkopf beh alten, können wir einige Partien sicher analysieren. Kinder werden sie nicht nur lieben, sondern sie werden die Theorie in die Realität umsetzen.

Wer-wer wohnt in dem Häuschen?

Ziel: dem Kind die Elemente der Analyse beizubringen, es zu ermutigen, gemeinsame Zeichen zu erkennen, indem man sie vergleicht.

Du brauchst: bunte Bilder verschiedener Gegenstände, zum Beispiel: eine Birne, einen Stift, ein Haus, einen Rucksack, einen Topf, eine Blume und so weiter. Sie können diese Rohlinge selbst herstellen oder mit Ihren Kindern herstellen. Eine große Kiste oder ein großer Schrank ist ideal für ein Haus – alles andere sagt die Fantasie der Kinder.

Einführung: Erinnern Sie sich mit den Kindern an das Märchen "Teremok" und bieten Sie an, es so zu spielen, wie sie es im Land der Wechselbälger tun.

Spielfortschritt: jedes Kind mit geschlossenzeichnet seine Zeichnung mit den Augen und spielt mit dem gezeichneten Objekt. Der Gastgeber wählt den Besitzer des Turms aus - den König der Wechselbälger, der seine Freunde zu einem Festessen rief. Die Charaktere nähern sich abwechselnd dem Turm. Der erste Eingeladene stellt eine Frage:

- Klopf, klopf, wer wohnt in dem Häuschen?

- Ich bin … (nennt sich zum Beispiel eine Blume). Wer bist du?

- Und ich - … (nennt sich zum Beispiel Birne). Lässt du mich ins Teremok?

- Ich lasse dich rein, wenn du mir sagst, wie du mir ähnlich siehst.

Der Gast vergleicht sorgfältig die beiden Zeichnungen und benennt die gefundenen Gemeinsamkeiten. Zum Beispiel kann er sagen, dass sowohl eine Blume als auch eine Birne einen Zweig haben. Danach betritt der erste Teilnehmer den Turm und der nächste Gast klopft bereits an den Besitzer. Es ist wichtig, eine freundliche Atmosphäre aufrechtzuerh alten: Wenn jemand nicht antworten kann, helfen die anderen Kinder.

Masha die Verwirrte

Ziel: Aufmerksamkeit trainieren, die Fähigkeit, alle notwendigen Ressourcen zu sehen.

Vor dem Spiel ist es wichtig, TRIZ-Elemente einzubeziehen. Im Kindergarten ist dies nicht schwierig, da dem Kind eine Vielzahl verschiedener Objekte angeboten wird. Man könnte fragen, indem man auf einen Gegenstand zeigt: „Wozu dient diese Tasse? Wozu dient die Tür? Wozu dient dieses Kissen?“

Einleitung: Erzählen Sie Kindern von zerstreuten und vergesslichen Menschen, die alles durcheinander bringen und vergessen (erzieherisches Fazit nicht vergessen). Und dann fragen: Wer will den verwirrten Affen helfen? Außerdem kann das Spiel nach Belieben auf zwei Arten gespielt werden.

Die Gastgeberin wird Masha sein. Er sieht sich verwirrt um und sagt:

- Oh!

- Was ist passiert?

- Ich habe verloren (benennt einen Gegenstand, zum Beispiel einen Löffel). Was soll ich jetzt Suppe essen (oder eine andere Aktion nennen)?

Sympathische Helfer beginnen, ihre eigenen Wege anzubieten, um das Problem zu lösen: Sie können eine Tasse nehmen und Yushka trinken und dann alles andere mit einer Gabel essen usw.

2. Die Entwicklung des Spiels erfolgt auf die gleiche Weise wie im ersten, aber die Rolle von Masha-Confusion wird von verschiedenen Kindern gespielt, und nicht nur vom Anführer. Wer zum Beispiel die beste Alternative zu einem verlorenen Gegenstand vorschlägt, wird zu Mascha. Somit ist die Aktivität aller Spielteilnehmer gewährleistet.

Die Rolle des Spiels in der kindlichen Entwicklung

Dies sind nur zwei anschauliche Beispiele, die verdeutlichen, wie effektiv TRIZ-Methoden im Kindergarten sind. Spiele können natürlich sehr vielfältig sein, für den Lehrer besteht völlige Vorstellungsfreiheit. Aber wenn am Anfang etwas nicht so gut klappt, ist das kein Grund aufzugeben. Das Spiel für die Entwicklung eines Kindes im Alter von 3 bis 7 Jahren ist von großer Bedeutung, da das Kind darin die sozialen Rollen um sich herum imitiert, also sollten Sie versuchen zu lernen, wie man TRIZ-Technologien mit dem Spiel kombiniert. Im Kindergarten ist das besonders wichtig, glauben Sie mir, das Ergebnis lohnt sich.

Ab welchem Alter anfangen

Es gibt keine strengen Regeln und besonderen Einschränkungen in dieser Angelegenheit. Es ist jedoch wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Kind bereits in den ersten Lebensjahren mit Situationen konfrontiert wird, die von ihm verlangen, eine rationale Lösung zu finden. Wahrscheinlich waren viele von uns Augenzeugen bzwTeilnehmer an einem solchen Gespräch:

- Mama, Licht!

- Olya, Stuhl!

Hier ist TRIZ. Obwohl diese Mutter in diesem Fall natürlich nicht wusste, welchen Ansatz sie jetzt anwendete. Sie half dem Kind einfach, das Problem zu lösen, und ermutigte es, nachzudenken und alle ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen zu nutzen.

Umso wichtiger ist es, TRIZ-Technologien im Kindergarten einzusetzen, wenn eine ausgebildete Erzieherin mit Kindern arbeitet. Natürlich wird jeder seine eigenen Erfolge haben: Ein Kind kann besser formen, nicht zeichnen, während ein anderes das Gegenteil ist. Beides wirkt sich jedoch positiv auf seine Entwicklung aus. Ebenso wirken sich TRIZ-Technologien in jedem Fall positiv auf die geistige und geistige Entwicklung des Kindes aus. Lohnt sich also die Verzögerung?

Einfluss der Methodik auf die Art der Weltanschauung des Kindes

Im Vorschul alter hat das Kind noch kein ausgeprägtes Weltbild. Daher besteht die Rolle von TRIZ im Kindergarten in dieser Phase darin, analytisches und vergleichendes Denken zu entwickeln, die Fähigkeit, mögliche Lösungen zu finden und die optimalen auszuwählen.

Aber solches mentales Training wird in Zukunft nicht nur einen denkenden Menschen formen, sondern jemanden, der sich immer weiterentwickeln kann. Dies ist keine engstirnige, notorische Person, die angesichts von Schwierigkeiten aufgibt und verloren ist. Nein, es ist die Art des Denkens, die sich früherer falscher Schlussfolgerungen und Hypothesen bewusst ist, aber weiterhin zuversichtlich voranschreitet. Es sind diese Qualitäten, die in der modernen Gesellschaft so geschätzt werden. Ein zielstrebiger Mensch, wenn er eine blinde Ecke vor sich sieht, dannNach der Analyse wird er verstehen, dass er möglicherweise aus Plastilin oder Papier besteht, und ihn überwinden, indem er zusätzliche Kraft aufwendet.

Sie haben die Wahl

Natürlich entscheidet jeder Elternteil oder Lehrer, wie er mit Kindern umgeht. Es ist aber immer sinnvoll zu reflektieren: Wie möchte ich mein Kind bzw. die mir anvertrauten Schutzbefohlenen sehen? Wenn alle Bestrebungen und Bemühungen nur darauf gerichtet sind, körperliche Bedürfnisse zu befriedigen und ein Minimum an Wissen zu vermitteln, wird dann eine denkende und vielseitige Persönlichkeit heranwachsen? In unserer Zeit der Aufregung und des intensiven Tempos ist es manchmal nicht einfach, etwas Neues zu lernen, aber das Ergebnis ist es wert! Bergsteigen beginnt in jedem Fall mit dem ersten Schritt. Und wer weiß, welche verborgenen Möglichkeiten und riesigen Potenziale man mit TRIZ in sich entdecken kann? Die Hauptsache ist, keine Angst zu haben, Lehrklischees zu brechen und nach neuen Ansätzen zu suchen. Natürlich kann niemand ein perfekter Lehrer werden, aber Sie können ständig nach diesem Ziel streben!