TRIZ-Spiele für Kinder im Vorschul alter. TRIZ in der Sprachentwicklung von Vorschulkindern

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:38

Moderne Eltern und Lehrer stellen sich die Aufgabe, das Kind überhaupt erst schöpferisch zu entwickeln. Der Entwicklung solcher Fähigkeiten wird große Aufmerksamkeit geschenkt. Daher ist es nicht ungewöhnlich, Pädagogen zu finden, die TRIZ für Vorschulkinder in ihren Bildungsprogrammen verwenden. Die Spiele und Aufgaben, auf denen dieses System basiert, tragen zur Entwicklung des aktiven Denkens bei und machen den Prozess der kreativen Entwicklung einer Person sowohl für ein Kind als auch für einen Erwachsenen viel spannender.

Was ist TRIZ?

TRIZ ist eine Abkürzung, die für "Theory of Inventive Problem Solving" steht. Wie jede andere Theorie hat sie ihre eigene Struktur, Funktionen und Algorithmen. Viele Eltern verwenden TRIZ-Elemente bei ihren Aktivitäten mit ihren Kindern, ohne es zu wissen.

TRIZ für Vorschulkinder ist ein Programm, das nicht vorgibt, das Hauptprogramm zu ersetzen. Es wurde geschaffen, um die Effektivität bestehender Lernmethoden zu steigern.

Viele Spiele sind Müttern und Betreuern vertraut, aber beim Lernen undEntwicklung systematisch erfolgt, fällt es dem Kind leichter, sich neue Fähigkeiten und Fertigkeiten anzueignen. Daher müssen diejenigen, die an der Bildung einer harmonischen kreativen Persönlichkeit eines Kindes interessiert sind, sich mit TRIZ für Vorschulkinder vertraut machen. Das ist nicht nur nützlich, sondern auch sehr interessant.

An den Ursprüngen der Theorie

Die Theorie der erfinderischen Problemlösung ist eine der einzigartigsten Methoden zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten eines Kindes. Sein Gründer im Jahr 1956 war G. S. Altschuller, ein sowjetischer Ingenieur. Er glaubt, dass jeder das Erfinden lernen kann, und dazu braucht es kein natürliches Talent.

Heinrich Saulovich selbst erfindet seit seiner Kindheit und hatte bereits mit 17 Jahren einen Urheberrechtsnachweis. Darüber hinaus war er auch ein Science-Fiction-Autor, zu dessen Werken die berühmten „Icarus and Daedalus“, „The Ballad of the Stars“, „Legends of Star Captains“und viele andere gehören.

Die Situation heute

Bis heute sind mehrere Entwicklungszentren entstanden, die auf der klassischen TRIZ-Methodik für Vorschulkinder basieren. Aber während sie arbeiten, fügen sie nach und nach neue Abschnitte hinzu.

Es ist bemerkenswert, dass viele Techniken der Theorie zur Lösung erfinderischer Probleme nach und nach in das System der klassischen Vorschulerziehung eingeführt werden, um das analytische Denken bei Kindern zu entwickeln.

Die Essenz der Technik

TRIZ für Vorschulkinder – Klassen woDas Kind freut sich über seine ersten kreativen Entdeckungen. Hier haben Kinder keine Zeit für Langeweile, denn während des Trainings werden Dialoge, Live-Kommunikation und Diskussionen eingesetzt.

Pädagogen, die an der Entwicklung von TRIZ für Vorschulkinder festh alten, achten zunächst auf kuriose Dinge. Gleichzeitig bieten sie an, ein interessantes Ereignis oder Objekt aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten. Finden Sie etwas Gutes, dann Schlechtes. Wenn das zu untersuchende Objekt dies zulässt, können Sie interessante Experimente durchführen, dem Kind jedoch nicht erklären, warum dieses bestimmte Ergebnis erzielt wurde.

All dies entwickelt beim Kind Neugier und Interesse an neuen Entdeckungen. Wie der Begründer dieser Technik selbst sagte: "TRIZ ist ein kontrollierter Prozess der Schaffung von etwas Neuem, der präzise Berechnung, Logik und Intuition kombiniert."

Der Zweck von TRIZ (Spiele für Vorschulkinder) besteht nicht nur darin, die Vorstellungskraft zu entwickeln, sondern einem Kind beizubringen, bei der Lösung eines bestimmten Problems kreativ zu sein.

Grundlegende TRIZ-Methoden und -Techniken

Um einen angemessenen Forschungsprozess mit Kindern zu organisieren, muss ein Erzieher oder Elternteil verschiedene Methoden und Techniken verstehen und anwenden, die in TRIZ verwendet werden.

Die wichtigsten sind die folgenden.

1. Brainstorming. Im Verlauf dieser Unterrichtsstunde erh alten die Kinder eine erfinderische Aufgabe. Die Schüler wiederum versuchen, verschiedene Lösungswege zu finden, indem sie die Ressourcen sortieren. Es muss alles unternommen werden, um die perfekte Lösung zu finden.
2. Jeder Lösungsvorschlag wird unter dem Gesichtspunkt „Was ist gut, was ist?schlecht". Aus allen verfügbaren wird die optimale ausgewählt.
3. Diese Methode entwickelt die Analysefähigkeit des Kindes, wirkt anregend auf die Kreativität bei der Suche nach neuen Antworten, zeigt, dass jedes Problem lösbar ist.
4. "Yes-no-ka" ist eine Art Spiel, mit dem Kinder lernen können, das Hauptmerkmal eines Objekts zu identifizieren, Dinge nach allgemeinen Indikatoren zu klassifizieren und auch auf die Aussagen anderer Kinder zu achten, zu bauen ihre Vorschläge auf der Grundlage ihrer Antworten. Diese TRIZ-Methode spielt eine wichtige Rolle in der Sprachentwicklung von Vorschulkindern.
5. Synektik ist eine Methode der Analogien. Es ist in mehrere Bereiche unterteilt: Empathie, direkte Analogie und fantastisch. Im ersten Fall wird Kindern die Möglichkeit gegeben, Objekt einer Problemsituation zu sein. In direkter Analogie sucht das Kind nach ähnlichen Prozessen in anderen Bereichen. Eine fantastische Analogie ist für alles verantwortlich, was jenseits der Realität liegt, und hier können Sie die unglaublichsten Auswege aus einer schwierigen Situation anbieten.
6. Die morphologische Analyse ist notwendig, um alle Möglichkeiten zur Lösung des Problems zu prüfen, die bei der üblichen Aufzählung übersehen werden könnten.
7. Die Methode der Fokusobjekte besteht darin, dass sie versuchen, Eigenschaften und Merkmale von etwas, das (auf den ersten Blick) überhaupt nicht zu einem bestimmten Phänomen oder Objekt passt, zu ersetzen.
8. Robinsons Methode wird Vorschulkindern beibringen, nach einer Verwendung für beliebige, auf den ersten Blick völlig unnötige Fächer zu suchen.

WasWerden während des Kurses Ziele gesetzt?

TRIZ-Technologie für Vorschulkinder verfügt über viele verschiedene Lehrmethoden und -techniken, die bei der Entwicklung von Kindern eingesetzt werden. Zum Beispiel Agglutination, Hyperbolisierung, Akzentuierung und andere. All dies ermöglicht ein spielerisches Lernen, anders als im Unterricht. Solche Methoden bieten eine starke Assimilation und Systematisierung der von Kindern erh altenen Informationen.

Bei solchen Aktivitäten wird das Denken des Kindes angeregt, sowie die umfassende Entwicklung einer kreativen Persönlichkeit mit Hilfe der kindlichen Vorstellungskraft und Fantasie.

Tatsache ist, dass in der modernen Gesellschaft Menschen gebraucht werden, die um die Ecke denken, mutige Lösungen finden und anbieten können, die keine Angst davor haben, etwas anders zu machen als alle anderen. Dem widmet sich TRIZ für Vorschulkinder. Der Unterricht ist so strukturiert, dass Kinder den vorgeschlagenen Stoff durch gut strukturierte Forschungsaktivitäten leicht lernen.

Stufen des Dirigierunterrichts

In jeder Lektion gibt es mehrere Arbeitsschritte. Jeder von ihnen hat einen bestimmten Zweck.

1. In der ersten Stufe lernt das Kind, Ungereimtheiten und Widersprüche, die uns im Alltag umgeben, zu erkennen und zu unterscheiden. Was haben Bäume und Gras gemeinsam? Was haben Papier und Baumrinde gemeinsam?
2. Die zweite Stufe lehrt das Kind, Fantasie und Einfallsreichtum beim Lösen von Problemen zu zeigen. Denke dir zum Beispiel ein Spielzeug aus, das du gerne die ganze Zeit spielen würdest, damit dir nie langweilig wird.
3. In der dritten Stufe bekommen die Kinder tolle Aufgaben und die Möglichkeit zu komponiereneigene Geschichten. In diesem Fall ist es notwendig, TRIZ-Techniken für Vorschulkinder anzuwenden.
4. Die vierte Stufe ermöglicht es Kindern, neues Wissen für nicht standardmäßige Problemlösungen anzuwenden.

Zwei Hauptregeln der TRIZ-Klassen

Es gibt Regeln, um den Prozess so effizient wie möglich zu gest alten.

1. In jeder Unterrichtsstufe werden den Kindern Gegenstände, Phänomene aus verständlichen Bereichen angeboten: „Ich und die Natur“, „Ich und ich“, „Ich und eine andere Person“, „Ich und der Gegenstand“. Dies hilft dem Kind, die Widersprüche der Welt um es herum leichter zu lernen.
2. Alle TRIZ-Kurse für Vorschulkinder werden spielerisch durchgeführt. Gleichzeitig sollte jedes Spiel, jede Aufgabe von Bildmaterial begleitet werden.

Interaktion zwischen Bezugsperson und Kind

Während der TRIZ (Spiele für Vorschulkinder) sollte die Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen auf bestimmten Prinzipien basieren:

• Wenn Kinder antworten, müssen sie aufmerksam zuhören und die neue Idee bewundern.
• Keine negativen Bewertungen oder Kritik am Kind.
• Die üblichen Wertungswörter werden ersetzt und mit Synonymen verwässert, zB nicht das Wort "richtig", sondern die Wörter "wunderbar", "toll", "interessante Lösung", "ungewöhnlicher Ansatz".
• Unterstütze ein Kind, wenn es einem Erwachsenen widersprechen will, unterbreche diese Versuche nicht, im Gegenteil, lehre es, seinen Standpunkt zu beweisen, zu widersprechen, zu argumentieren, zu verteidigen.
• NichtAngst vor Fehlern haben, sie aber anwenden, um die Lösung des Problems von der anderen Seite zu betrachten.
• Die Kommunikation zwischen Kindern und dem Lehrer sollte nur von positiven Eindrücken begleitet sein: Freude an einer neuen Entdeckung, Kreativität, Bewusstsein für die eigene Bedeutung.
• Das Kind motivieren, aktiv an Spielen und Aktivitäten teilzunehmen.

Welche Spiele gibt es in TRIZ

Es ist selbstverständlich, dass der Lehrer im Klassenzimmer aktiv TRIZ-Spiele für Vorschulkinder einsetzt. Die Kartei dieser Technik ist sehr vielfältig. Betrachten Sie einige Beispiele charakteristischer Spiele für die Theorie des erfinderischen Problemlösens.

1. "Ja, nein." Ein Erwachsener findet ein Wort. Das Kind muss Leitfragen stellen. Gleichzeitig kann derjenige, der sich das Wort ausdenkt, nur einsilbig mit „ja“oder „nein“antworten, bis die richtige Antwort kommt.
2. "Schwarz und Weiß". Ein Erwachsener zeigt den Kindern eine Karte mit einem weißen Gegenstand. Kinder sollten alle positiven Eigenschaften dieses Objekts benennen. Dann wird eine Karte mit demselben Thema gezeigt, nur in Schwarz. Dieses Mal musst du alle negativen Eigenschaften benennen.
3. "Wechselbalg". Zum Spielen braucht man einen Ball. Ein Erwachsener wirft dem Baby einen Ball zu und sagt ein Wort, und das Kind findet ein Wort mit entgegengesetzter Bedeutung und wirft den Ball zurück.
4. "Mascha die Verwirrte". Für das Spiel benötigen Sie Karten mit dem Bild verschiedener Objekte. „Mascha“ist ausgewählt. Sie zieht eine Karte heraus und sagt: "Oh!" Ein vonSpieler stellt ihr eine Frage: "Was ist los mit dir?" Sie schaut auf das Bild auf der Karte und antwortet: „Ich habe das Abgebildete verloren (z. B. eine Schere). Wie soll ich jetzt einen Antrag stellen?“Der Rest sollte verschiedene Möglichkeiten bieten, aus dieser Situation herauszukommen. "Masha-confused" wählt die beste Antwort und gibt eine Münze. Am Ende des Spiels wird die Anzahl der Münzen gezählt und der Gewinner ermittelt.