Theaterspiele sind Definition, Arten, Bedingungen und Merkmale

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:31

Spiel ist eine der wichtigsten Aktivitäten für Kinder, bei der Entwicklung und Lernen stattfinden. Theater für ein Kind ist ein Märchen, ein Urlaub und positive Emotionen. Theaterspiele sind eine Aktivität, die es dem Lehrer ermöglicht, ästhetische Bildung, Kreativität und Liebe zur Kunst zu formen. Ein Erwachsener sollte die Besonderheiten eines solchen Zeitvertreibs verstehen und alle Kinder aktiv darin einbeziehen. Im folgenden Artikel finden Sie vollständige Informationen zu diesem schwierigen Spiel.

Theaterkonzept in der Vorschule

Theatralisches Spiel ist das stärkste Mittel, um Empathie bei Kindern zu entwickeln (die Fähigkeit, die Emotionen anderer Menschen durch Tonfall, Mimik, Gestik zu unterscheiden). Basierend auf dieser Fähigkeit bildet sich bereits die Fähigkeit heraus, auf ein Kunstwerk einzugehen und es zu bewerten. Im Allgemeinen ist ein solches Spiel ein Spiel von Kindern in Anbetracht von Märchen, Geschichten und anderen Werkendie Anleitung eines Lehrers oder unabhängig.

Theatralische Aktivitäten haben die Fähigkeit, Schüler durch Charaktere positiv zu beeinflussen.

Kinder sehen in den Helden der Werke ein Vorbild, denn meist geht es um Freundschaft, Ehrlichkeit, Freundlichkeit, Mut. Das Kind gewöhnt sich an das Bild, nimmt seine Züge an und vertieft sich in die Grundlagen der moralischen Erziehung. Und die Vielf alt der Themen und Möglichkeiten der Umsetzung von Theaterspielen für Kinder ermöglicht es dem Lehrer, sie für die umfassende Entwicklung des Individuums zu nutzen.

Wie werden Dramatisierungsspiele klassifiziert?

Die Dramatisierung von Kindern wird normalerweise in zwei große Gruppen unterteilt: Regiespiele und Dramatisierungen.

Regiespiele sind Tisch- und Schattentheater, Aktionen mit Flanellgraphik. In diesem Fall ist das Kind keine Figur, es führt und spricht nur den Helden aus. Bei der Dramatisierung spielt der Schüler die Rolle bereits alleine.

Regiespiele wiederum sind unterteilt in:

• Tischspielzeug-Theater - Charaktere können alle Handwerks- und Spielsachen sein, Hauptsache, sie sollten sich bequem um den Tisch bewegen lassen.
• Tischbildtheater - in diesem Fall werden die Charaktere in den Illustrationen gezeigt und ihre Aktionen sind begrenzt. Die Hauptrolle der Intonation des Kindes.
• Flanellgraph - die Zeichen sind auf dem mit Flanell bedeckten Bildschirm angebracht. Der Stoff ist auch mit der Innenseite der geschnitzten Zeichen bedeckt.
• Schattentheater - in diesem Fall wird eine durchscheinende Papierleinwand verwendet, aus der Figuren ausgeschnitten werdendunkles Papier und eine Lichtquelle, die hinter dem Bildschirm installiert ist. Finger können auch verwendet werden.

Dramatische Spiele sind unterteilt in:

• Finger - das Kind steckt sich eine Puppe auf den Finger und stellt damit Handlungen dar. Du kannst dich hinter einem Bildschirm verstecken oder offen spielen.
• Bibabo-Puppen.
• Improvisation ist eine Dramatisierung ohne konkrete Handlung und Vorbereitung. Das Spiel ist vollkommen intuitiv.

Diese Einteilung hilft, die Theateraktivitäten von Kindern in allen Gruppen zu erweitern und ihr Wissen in diesem Bereich zu bereichern.

Wie organisiert man eine Theateraufführung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung?

Die Arbeit, Kinder an das Theater heranzuführen, beginnt mit der Sammlung emotionaler und sinnlicher Erfahrungen, das heißt, sie müssen sich zu Beginn selbst die von erwachsenen Fachleuten inszenierten Aufführungen ansehen. Mit der Zeit beteiligen sich die Schüler selbst an Aktivitäten und können zwischen Genres und Stimmungen, Themen von Werken unterscheiden.

Um die Grundlagen der Theatralisierung erfolgreich zu meistern, müssen Erzieher und Eltern dem Kind die Freiheit der Kreativität geben. Im Allgemeinen ist die Arbeit mit den Eltern ein wichtiger Teil des Kreativitätsunterrichts. Der Lehrer und die Eltern sollten zusammenarbeiten, gleichzeitig sein. Dazu werden kreative Abende, Gespräche und Beratungen abgeh alten.

Erfolgreiche Theaterspiele sind auch richtig ausgewählte Werke für die Inszenierung. Der Lehrer sollte sie mit Bedacht auswählen und dabei den Stoff, den künstlerischen Wert sowie das Alter und die Erfahrung der Schüler berücksichtigen.

Auf welchen Prinzipien tutLehrer bei der Organisation der Theateraufführung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung?

1. Das Prinzip der humanistischen Orientierung - Zwischen Lehrer und Kindern müssen menschliche Beziehungen hergestellt werden.
2. Das Integrationsprinzip - das Spiel soll verschiedene Aktivitäten und Künste vereinen.
3. Das Prinzip der kreativen Interaktion - ein Kind und ein Erwachsener sollten eine Beziehung der Co-Creation eingehen und alle möglichen Wege zur Entwicklung des Spiels besprechen.

Nur nach diesen Grundsätzen kann der Lehrer sagen, dass er Theaterspiele nach Landeserziehungsstandard veranst altet.

Methoden zur Steigerung der Kreativität

Damit die kreative Tätigkeit der Kinder nicht stehenbleibt, sondern sich entwickelt, muss der Lehrer bestimmte Methoden anwenden. Was ist ihr Wesen? Also:

• Die Methode der Situationsmodellierung - der Lehrer erstellt zusammen mit den Kindern Modellsituationen, Plots und Studien, in denen sie kreative Aktivitäten meistern können.
• Die Methode des kreativen Gesprächs - der Lehrer stellt den Kindern eine problematische Frage und durch den Dialog treten die Schüler in kreative Aktivitäten ein.
• Assoziationsmethode - weckt die Fantasie von Kindern mit Hilfe von assoziativen Vergleichen. Das Kind versucht dann, auf der Grundlage vergangener Erfahrungen etwas Neues zu erschaffen.

Theaterspiele für Kinder im Vorschul alter können in jeder Art von Aktivität und in jeder Unterrichtsstunde organisiert werden. Eine gründliche Ausbildung der Lehrer ist auch wichtig, um die Theaterkompetenz der Kinder zu verbessern. Sie sollen für ihre Schüler zu einem Vorbild kreativen Verh altens werden. Eine gute Möglichkeit, das zu erreichen, was Sie wollen, ist die Organisation an der BasisKindergartenpädagogisches Theater unter der Leitung eines Musikers. Eine solche zusätzliche Ausbildung wird dazu beitragen, die kreativen Möglichkeiten von Lehrern aufzudecken, und Kinder, die sie betrachten, lernen dieselbe Reinkarnation.

Wenn Kinder erwachsen werden, um ihre eigenen Aufführungen zu machen (das sind Theaterspiele in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen), müssen sie in Gruppen eingeteilt werden: Regisseure, Kostümbildner, Drehbuchautoren, Künstler und so weiter.

Diese Arbeitsweise lehrt nicht nur Teamarbeit, sondern entwickelt auch die Vorstellungskraft. Auch die Eltern sollten in die Arbeit einbezogen werden, sie können zum Beispiel bei Dekorationen und Kostümen helfen.

Voraussetzungen für die Organisation von Vorschulspielen

Theaterspiele sind nicht nur Spaß für Kinder, sondern auch ernsthafte Vorbereitung für Erzieher. Bei der Organisation muss sich der Lehrer auf die Grundvoraussetzungen stützen:

1. Themenvielf alt und deren Inh alte.
2. Angepasst an das Alter der Kinder, allmähliche Komplikation.
3. Aktivität der Kinder nicht nur während des Spiels selbst, sondern auch während der Vorbereitung darauf.
4. Zusammenarbeit der Kinder mit Gleich altrigen und Lehrern in jeder Phase der Vorbereitung.
5. Die ständige Einbeziehung von Theaterspielen in alle Momente und Aktivitäten des Regimes (zusammen mit Rollenspielen).

Die Entwicklung des Spiels beginnt mit der Erstellung eines Drehbuchs auf der Grundlage einer Arbeit, und erst dann kommt die Zeit der Improvisation. Kinder müssen die Grundelemente des Verkleidens als andere Charaktere beherrschen, damit andere Teilnehmer sie schnell erkennen können. AberEs lohnt sich nicht, Fantasien stark einzuschränken, es sollte immer Platz für Vorstellungskraft und eine nicht standardmäßige Darstellung eines Charakters geben.

Features von Theaterspielen in verschiedenen Gruppen

Spiele mit Kindern unterschiedlichen Alters zu spielen, unterscheidet sich voneinander. Es ist wichtig, Kinder schrittweise mit dem Theater und seinen Konzepten vertraut zu machen und sie in eine bereits aktive Reinkarnation einzubeziehen. Es wird empfohlen, solche Spiele bereits ab der zweitjüngsten Gruppe zu beginnen (allerdings wird ihnen weniger Zeit gewidmet als in den Folgejahren). In der jüngeren Gruppe werden solche Aktivitäten zwar Rollenspiele genannt. Kinder verwandeln sich in Tiere oder Vögel, sind aber noch nicht in der Lage, eine vollwertige Handlung zu schlagen. Sie ahmen einen Fuchs, einen Bären oder einen Hasen nur äußerlich nach und können ihren Charakter nicht offenbaren. Deshalb müssen Kleinkinder häufiger Belletristik lesen und Spiele um sich herum organisieren.

Theatralische Spiele in der Mittelgruppe werden bereits gelehrt, Bewegungen und Worte zu kombinieren, Pantomime zu verwenden. Mit inaktiven Kindern in diesem Alter können Sie einfache Kinderreime dramatisieren. Aktivere Kinder sind bereits in der Lage, einfache Märchen mit Puppenspiel zu inszenieren.

Theaterspiele in der älteren Gruppe werden schwieriger, Kinder verbessern ihre schauspielerischen Fähigkeiten weiter. Jetzt müssen sie lernen, eigene Formen des bildlichen Ausdrucks zu finden. Das Spiel muss eine akute Situation und einen dramatischen Konflikt, die Bildung eines Charakters, Sättigung von Emotionen und nicht sehr komplexe Dialoge haben. Ein solches Spiel ist schwieriger, als einfach jemanden zu imitieren, da Sie darin nicht nur lernen müssenWorte, sondern auch um das Bild des Charakters zu fühlen.

Ein Theaterspiel in einer Vorschulgruppe wird oft zu einer Aufführung. Darüber hinaus können Sie es sowohl für sich selbst in der Gruppe als auch für das Publikum (Eltern oder jüngere Kinder im Garten) spielen. Jetzt lohnt es sich, sich häufiger Regiespielen zuzuwenden, bei denen das Kind ein Spielzeug auswählt und es zum Sprechen und Ausführen von Aktionen bringt. Dies lehrt die Regulierung von Verh alten und Sprache.

Rollenspiele in der jüngeren Gruppe

Rollenspiele für Kinder sind meist das Nachspielen von Situationen, Pantomime, Spiele mit Versen, mit imaginären Objekten. Der obige Artikel hat nur über die theoretische Seite von Dramatisierungsspielen gesprochen, jetzt ist es an der Zeit, Beispiele für solche Aktivitäten mit Kindern zu geben. Jede Gruppe sollte eine Kartei mit Theaterspielen mit Zielen haben. Welche Rollenspiele finden also in der jüngeren Gruppe statt?

• die Situation "Ich will keinen Brei" durchspielen - der Zweck eines solchen Spiels besteht darin, Kindern beizubringen, Sätze intonativ auszusprechen. Kinder werden in Paare eingeteilt - Kinder und ein Elternteil. Der Elternteil fragt, überredet, lässt das Kind Brei essen, und das Kind lehnt ab, ist ungezogen, widerspricht höflich.
• Pantomime "In den Kindergarten gehen" - die Erzieherin bringt den Kindern bei, ohne Worte zu zeigen, wie sie aufwachen und sich strecken, waschen und Übungen machen, sich anziehen und in den Kindergarten rennen. Der Zweck des Spiels ist es, Vorstellungskraft und Ausdruckskraft von Gesten zu entwickeln.
• Spielen mit einem imaginären Objekt hilft, die Fähigkeiten zu entwickeln, mit imaginären Objekten zu arbeiten. Zum Beispiel lädt der Lehrer die Kinder ein, das Kätzchen in seinen Armen zu streicheln. Das Tier wird von Hand zu Hand "gereicht", gestreichelt und liebevolle Worte zu ihm gesagt. Sie können auch das Spiel „Delicious Candy“spielen, bei dem Kinder mit einer imaginären Leckerei verwöhnt werden. Sie nehmen es, strecken ihre Hand aus, f alten die Verpackung auseinander und nehmen die Süßigkeit in den Mund, um allen zu zeigen, wie lecker sie sind. Die Übung trainiert auch die Kaufähigkeit.

Theaterspiele in der Mittelgruppe

Spiele für Kinder in der Mittelgruppe werden etwas schwieriger, Bewegungsimitationen vielfältiger. Zum Arsenal des Lehrers gehören auch Pantomime, Rollenspiel-Gedichte, Poesiespiele und Spiele zur Muskelentspannung und -anspannung.

• Nachahmung des Laufens - die Lehrerin bittet die Kinder zu zeigen, wie sie gelaufen sind, als sie klein waren, wie die Großmutter geht, der Wolf, der Fuchs, die Prinzessin und so weiter
• Pantomime "Bären" - Kinder, die sich an die Rolle gewöhnen, die Höhle verlassen, vor der hellen Sonne blinzeln, sich strecken und die Luft schnuppern. Die Jungen verteilen sich über die Lichtung, und hier kann der Lehrer Improvisation verbinden. Was machen die Tiere im Frühling?
• Theaterspiele in der Mittelgruppe ziehen schon das Muskelkorsett zusammen. Ein Beispiel für ein Spiel – ein Mädchen geht im Wald spazieren und sieht einen Schmetterling. Sie ist überrascht, reckt ihren Hals, neigt ihren Körper und wirft ihre Arme nach vorne. Ein weiteres Spiel - dem Mädchen wurde eine neue Puppe geschenkt. Sie ist sehr glücklich, dreht sich um, umarmt die Überraschung und zeigt sie allen um sie herum.

Für das Nachspielen von Gedichten in der jüngeren Gruppe sind Werke wie "Der Hase hatte einen Garten" ideal,"Seifenblasen", "Angry Goose"

Theaterspiele in der Seniorengruppe

Es ist nützlich für Kinder im Alter von 5-6 Jahren, Rätsel ohne Worte zu spielen. Dadurch wird die Ausdruckskraft von Gestik und Mimik gut entwickelt. Die Gruppe ist in zwei Teile geteilt. Die erste Gruppe sieht sich Bilder mit Rätseln an und wählt aus, welche sie ohne Worte zeigen können. Die zweite Untergruppe errät, was ihre Kameraden ihnen anbieten. Dann gibt es einen Rollentausch.

Das Spiel "Telefon" entwickelt die Vorstellungskraft und die dialogische Sprache sehr gut. Die Kinder werden in Paare aufgeteilt und erh alten Aufgaben: Lade einen Freund zu einer Geburtstagsfeier ein, entschuldige dich bei einem Freund für einen Streich und so weiter. Um die Intonationssprache zu entwickeln, sollte man einen Satz nehmen und die Schüler bitten, ihn traurig, fröhlich, wütend, überrascht auszusprechen.

Um die schauspielerischen Fähigkeiten zu verbessern, ist es hilfreich, vor einem Spiegel zu üben, um die Ergebnisse Ihrer Bemühungen zu sehen. Der Lehrer kann das Kind bitten, einen Hund, eine Prinzessin, einen bestraften Jungen, eine Biene, die auf einer Blume sitzt, darzustellen. Nachdem Sie Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren einen Schal gegeben haben, können Sie sie bitten, mit Hilfe eines Objekts eine Großmutter, einen Zauberer, einen Schmetterling oder eine Person mit einem schlechten Zahn darzustellen.

Die Entwicklung der plastischen Ausdruckskraft wird in der Seniorengruppe immer wichtiger und neu.

Das Ziel von Theaterspielen dieser Art ist es, zu lernen, den Körper zu kontrollieren, Arme und Beine natürlich und schön zu bewegen. Beispiele sind:

• "Der Fuchs lauscht" - der Fuchs steht am Haus des Hahns und der Katze und lauscht, was drinnen gesprochen wird. Sie entlarvtein Bein nach vorne und neigt den Körper, legt sein Ohr näher an die Wand, öffnet seinen Mund und macht schlaue Augen.
• "Rosentanz" - der Lehrer sch altet ruhige Musik ein und lädt die Kinder zu einem schönen Blumentanz ein. Die SchülerInnen improvisieren, erfinden selbstständig Bewegungen. Plötzlich hört die Musik auf und der Wind friert alle Rosen ein. Kinder erstarren in willkürlichen Posen. Das Spiel wird mehrmals wiederholt.
• "Palme" - Kinder zeigen das Wachstum einer Palme (Arme und Körper nach oben strecken, Beine auf die Zehenspitzen) und ihr Absterben (Hände fallen nach unten).

Dramatische Spiele für die Vorschulgruppe

In der Vorbereitungsgruppe spielen die Kinder weiterhin Pantomime, aber die Aufgaben werden deutlich schwieriger. Sie können vorschlagen, ein hässliches Entlein, einen wütenden Löwen, einen Reiter, Schneeballspielen oder Angeln darzustellen. Zur Entwicklung der Vorstellungskraft tragen auch Skizzenspiele bei, die lehren, individuelle Charaktereigenschaften und Emotionen mit Mimik und Gestik wiederzugeben. Kinder können so tun, als wären sie ein gieriger Hund, ein mürrischer Hausmeister oder eine Brennnessel. Diese Aktivität wird durch das Lesen von Gedichten begleitet.

Aber die wichtigsten theatralischen Spiele in der Vorbereitungsgruppe sind die, die auf die Inszenierung eines Märchens hinauslaufen. Zum Beispiel liest der Lehrer das Märchen von Ch. Perrault „Der gestiefelte Kater“. Dann können Sie sich den Zeichentrickfilm ansehen, mit den Kindern die Landschaft zeichnen (Feld, Fluss, Burg). Dies ist die Vorarbeit, deren Notwendigkeit oben erwähnt wurde. Dann verteilt der Lehrer die Rollen unter den Kindern und dramatisiert das Märchen. Mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren können Sie die Werke von Suteev, einem Märchen, spielen"Rotkäppchen", russische Volksmärchen und so weiter.

Eine interessante Aktivität für Kinder ist es, ein Märchen neu zu erfinden. Mit Hilfe eines Puppentheaters stellen Kinder zum Beispiel das Märchen „Lebkuchenmann“nach – der Lebkuchenmann trifft gleich zu Beginn der Geschichte auf den Fuchs, dann erst auf Hase, Wolf, Bär und Katze. Dann trifft er auf den Jungen Sascha, der alle Helden des Stücks versöhnt.