Merkmale des Bildungsprozesses. Die Funktion der Familie im Bildungsbereich

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:18

Ein Baby zu haben ist die halbe Miete. Aber die Erziehung einer Persönlichkeit ist eine ganz andere Geschichte. Jeder Elternteil hat seine eigenen Merkmale des Bildungsprozesses. Es ist wichtig, dass sie mit den Zielen und Zielen der Bildung und Erziehung in den Vorschul- und Schuleinrichtungen, die Ihr Kind besucht, übereinstimmen. In diesem Fall werden die Bedürfnisse der Persönlichkeit des Kindes vollständig befriedigt.

Was ist Elternschaft?

Jeder Mensch durchläuft einen bestimmten Entwicklungsweg. An manchen Stellen ist diese Entwicklung spontan, aber oft ist sie organisiert und geordnet. Bildung als Prozess der Persönlichkeitsbildung ist eine gezielte und systematische Einflussnahme auf die geistige und körperliche Entwicklung eines Menschen. Dieser Prozess wird durch Training, Bildung und Organisation des menschlichen Lebens durchgeführt.

Elemente der Erziehung

Der Prozess der Erziehung eines Kindes ist sehr schwierig. Deshalb in diesem ProzessViele Instanzen sind beteiligt: der Einzelne selbst, sein Umfeld, die Familie, staatliche Bildungseinrichtungen, Bildungseinrichtungen, die Medien sowie Entwicklungszentren.

Merkmale des Bildungsprozesses

Wie jeder Prozess in der Erziehung eines Kindes hat auch die Erziehung ihre eigenen Merkmale, die diesen Prozess von anderen unterscheiden:

1. Zielstrebigkeit. Bietet Einheit des Zwecks. Die größte Wirkung der Erziehung wird erzielt, wenn das Kind versteht, was es von ihm will, und ihm das Erziehungsziel nahe ist.
2. Multifaktoriell. Die Einheit von subjektiven (Bedürfnisse des Individuums selbst) und objektiven (äußeren Entwicklungsbedingungen) Faktoren.
3. Ausgeblendete Ergebnisse. Erfolge im Bildungsprozess sind nicht so offensichtlich wie bei der Ausbildung. Gebildete Qualitäten können sich im Erwachsenen alter manifestieren. Während das Ergebnis des Erlernens einer Fertigkeit sofort sichtbar ist.
4. Dauer. Die Erziehung eines Kindes ist keine Eintagsfliege. Dieser Prozess dauert in der Regel das ganze Leben eines Menschen. Zuerst unterliegt er dem erzieherischen Einfluss von Erwachsenen, dann betreibt er Selbsterziehung.
5. Kontinuität. Um ein bestimmtes Ziel zu erreichen, ist systematische und konstante Arbeit notwendig. Periodische Bildung (von Fall zu Fall) trägt keine Früchte. Schließlich muss eine Person jedes Mal aufs Neue anfangen, Gewohnheiten zu entwickeln. Und da sie nicht durch ständigen Gebrauch unterstützt werden, sind sie nicht im Gedächtnis verankert.
6. Komplexität. Ganzder Prozess der erzieherischen Beeinflussung sollte einem Ziel unterliegen. Die Einheit von Zielen, Aufgaben, Methoden und Techniken soll umgesetzt werden. Es ist wichtig, auf eine Person (von allen Seiten) komplex einzuwirken, da die Eigenschaften einer Person nicht einzeln, sondern alle auf einmal geformt werden: manche mehr, manche weniger.
7. Variabilität und Unsicherheit der Ergebnisse. Bei gleichen äußeren Erziehungsbedingungen können die Ergebnisse bei Kindern unterschiedlich sein.
8. Bilateral. Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen dem Bildungsprozess (vom Erzieher zum Schüler) und dem Feedback (vom Schüler zum Erzieher). Für eine möglichst produktive Ausbildung spielt Feedback eine wichtige Rolle.
9. Dialektik. Es impliziert kontinuierliche Entwicklung, Dynamik, Mobilität und Variabilität des Erziehungsprozesses. Die Dialektik weist auch auf das Vorhandensein von inneren und äußeren Widersprüchen im Bildungsprozess hin. Einige können als Anstoß für die Entwicklung dienen, während andere sie im Gegenteil verlangsamen können.

Gezielte Erziehungsstruktur

Bildung im Sinne des Zielkriteriums impliziert die Erfüllung einer bestimmten Reihe von aufeinanderfolgenden Aufgaben. Der Zweck des Bildungsprozesses in der Schule ist ausgerichtet auf:

• umfassende und harmonische Entwicklung der Persönlichkeit sowie deren ganzheitliche Formung;
• Bildung und Entwicklung moralischer und moralischer Eigenschaften;
• Wissensanreicherung in den Bereichen Wissenschaft, Kultur und Kunst;
• Lebenserziehung unter Berücksichtigung der demokratischen Ausrichtung der Gesellschaft, Rechte umenschliche Pflichten;
• Ausgest altung der Neigungen und Wünsche des Einzelnen unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten sowie gesellschaftlicher Anforderungen;
• Entwicklung kognitiver Aktivität, die Bewusstsein und berufliche Orientierung bildet;
• Organisation von Aktivitäten, die geeignet sind, die notwendigen Eigenschaften einer Person zu kultivieren;
• Kommunikationsentwicklung als eigenständiger Bestandteil der Persönlichkeitsbildung.

Reihenfolge der Umsetzung der Ausbildung

Es gibt eine Reihe von Stufen im Bildungsprozess, die er durchlaufen muss, um alle Aufgaben zu lösen.

1. Die erste Stufe ist die Beherrschung der Kenntnis der Normen. Es impliziert die Beherrschung der Normen und Verh altensregeln des Schülers. Davon hängt die Verh altensbildung des Individuums als Ganzes ab. In manchen Bildungssystemen wird dieses Moment übersehen oder als nicht so wichtig für die Persönlichkeitsbildung angesehen. Dies ist jedoch grundsätzlich falsch. Vom Verh alten hängt die weitere Erziehung des Kindes ab. Die vorrevolutionäre Schule basierte auf der schnellen Verh altenskorrektur durch körperliche Bestrafung. Die nachrevolutionäre Schule stützt sich auf verbale Methoden, um das Verh alten der Schüler zu formen.
2. Die zweite Stufe ist die Bildung von Überzeugungen. Das erworbene Wissen über die Normen und Verh altensregeln soll sich zu Überzeugungen entwickeln (das Verständnis, dass es unmöglich ist, sich anders zu verh alten). Richtig geformte Überzeugungen in der Kindheit werden zur Grundlage für die weitere Existenz in der Gesellschaft. Ohne diese fest verankerten Postulate läuft der Bildungsprozess abwird einen schwachen und wackeligen Charakter haben.
3. Die dritte Stufe ist die Bildung von Gefühlen. Menschliche Emotionen sind die menschliche Suche nach Wahrheit. Schüler nehmen Informationen durch eine Reihe von Gefühlen wahr. Es sind die Erzieher, die durch geschicktes Variieren das gewünschte Ergebnis erzielen können.

Grundlegender Moment, der mit allen oben genannten Phasen zusammenhängt und sie zu durchdringen, ist Aktivität. Die Umsetzung der Aufgaben jeder Stufe ist nur durch Aktivität möglich. Je mehr Zeit zielgerichteten, gut organisierten Aktivitäten gewidmet wird, desto größer wird die Wirkung der Bildung sein.

Verbindung und Abhängigkeit der Bildungskomponenten

Ein Merkmal des Bildungsprozesses ist auch die Beziehung zwischen seinen Komponenten. Das sieht so aus:

• Planung des Bildungsprozesses und Bestimmung der Ziele, die angegangen werden müssen;
• Bereitstellung verschiedener Aktivitäten, die zur Erziehung des Kindes beitragen (materiell: Arbeit, Umwelt; Soziales: Organisatorisches und Management, Kommunikativ, Kollektiv; Spirituell: emotional-sensorisch, wertorientiert, kognitiv);
• Kontrolle und Verw altung der zwischenmenschlichen Kommunikation bei verschiedenen Aktivitäten;
• zusammenfassen, erledigte Aufgaben analysieren, ggf. Korrekturplan entwickeln.

Abfolge pädagogischer Maßnahmen

Zu den Besonderheiten des Bildungsprozesses gehört eine bestimmte Abfolge von Handlungen des Lehrers bei der PersönlichkeitsbildungSchüler. Diese Sequenz wird wie folgt dargestellt:

• Vertrautheit mit allgemeinen Normen und Anforderungen (Kindern allgemein anerkannte Normen und Verh altensregeln mitteilen);
• Bildung von Beziehungen (Bildung der persönlichen Einstellung eines Kindes zur Notwendigkeit, bestimmte Regeln und Normen einzuh alten);
• Entwicklung von Einstellungen und Überzeugungen (Situationen schaffen, die helfen, Beziehungen zu stärken und sie in Überzeugungen umzuwandeln);
• Schaffung einer allgemeinen Persönlichkeitsorientierung (Entwicklung eigener nachh altiger Verh altensweisen und Gewohnheiten, die sich im Laufe der Zeit zu Charaktereigenschaften entwickeln, die die Persönlichkeit als Ganzes formen).

Glückliche Eltern - glückliche Kinder

Da die Familie für die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes sehr wichtig ist, wird diesem Thema im Erziehungsprozess viel Aufmerksamkeit geschenkt.

Die Herausbildung bestimmter Gewohnheiten bei Kindern in Bildungseinrichtungen sollte zusammenfallen und von der Familie und zu Hause verstärkt werden. Die Widersprüche zwischen diesen beiden Sozialisationsinstitutionen machen den gesamten Erziehungsprozess zunichte.

Moderne Eltern sind bereit, jedes Geld zu zahlen, um die Fehler im Verh alten ihres Kindes zu korrigieren. Für eine umfassende und harmonische Entwicklung sind Väter und Mütter bereit, große Anstrengungen zu unternehmen. Sie vergessen jedoch, dass es die Eltern sind, die die ursprünglichen Normen und Verh altensregeln vermitteln. Schließlich ist es viel einfacher, keinen Fehler zu machen, als später zu versuchen, ihn zu korrigieren.

Manchmal können Eltern nicht verstehen, warum ein Kindergarten, Kreise, Sektionen, Entwicklungszentren, Psychologen uPsychotherapeuten können ihrem Kind nicht helfen. Und das alles, weil die im Unterricht erzielten Ergebnisse zu Hause nicht verstärkt werden. Zum Beispiel wird einem Kind im Kindergarten beigebracht, die Älteren zu respektieren, und gleichzeitig sieht es zu Hause, wie seine Mutter seine Großmutter beschimpft und anschreit. Nicht umsonst heißt es: "Glückliche Eltern - glückliche Kinder." Sie lernen alles von Erwachsenen und Eltern fungieren als erste visuelle Hilfe.

Die Rolle der Familie in der Erziehung

Das Wort "Erziehung" wird seit langem mit dem Wort "Familie" in Verbindung gebracht. Die Funktion der Familie im Bereich der Erziehung ist die geistige Reproduktion der Bevölkerung. Erziehung in der Familie, wie auch in einer vorschulischen Einrichtung, ist bilateraler Natur, da nicht nur Kinder erzogen werden, sondern auch Eltern. Es ist üblich, drei Aspekte der erzieherischen Funktion der Familie zu unterscheiden:

• Einfluss auf die Persönlichkeit des Kindes, auf die harmonische und umfassende Entwicklung seiner Fähigkeiten;
• die erzieherische Wirkung des Familienteams auf jedes Familienmitglied während seines ganzen Lebens;
• der Einfluss von Kindern auf die Eltern, der ihn zur Selbsterziehung drängt.

Ein weiser Mann sagte, dass ein Kind weniger Geld und mehr Aufmerksamkeit braucht. Es ist schwer, ihm nicht zuzustimmen, denn Kinder sind ein unbeschriebenes Blatt, das alles widerspiegelt, was ihn umgibt.