Wer ist Maria Montessori? Die Montessori-Methode in der Pädagogik

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-17 20:19

Maria Montessoris Philosophie und Entwicklungen sind über hundert Jahre alt, aber die Methode ihrer Arbeit verliert bis heute nicht an Aktualität. Die Wirksamkeit des pädagogischen Systems wird durch die Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung bestätigt. Gärten und Schulen, die nach diesem System arbeiten, gibt es auf der ganzen Welt. Schüler von Institutionen überraschen mit ihren intellektuellen und kreativen Fähigkeiten sowie guten Umgangsformen.

Montessori-Pädagogik ist eine Methode der Kindererziehung, die auf Vertrauen, Freiheit und der Möglichkeit basiert, sich auszudrücken. Die zentrale Botschaft des pädagogischen Systems lautet: „Hilf mir, es selbst zu tun.“

Immer und überall zuerst

Maria Montessori wurde am 31. August 1870 in Chiaravalle, Italien, geboren. In der Familie war sie das einzige und sehr geliebte Kind. Marias Vater, Alessandro Montessori, stammte aus einer italienischen Adelsfamilie. Mutter hieß Renilda. Als Mädchen trug sie den Nachnamen Stoppani - eine alte Familie, deren Vertreter sehr gebildete Menschen waren. Der Bruder der Mutter, AntonioStopani wurde für seinen großen Beitrag zur Wissenschaft ein Denkmal in Mailand verliehen. Zu dieser Zeit war Renilda eine ziemlich gebildete Dame, aber leider war sie für das Schicksal der Hüterin des Herdes bestimmt und nicht mehr. Ihr ganzes Leben lang half sie ihrer Tochter, so gut sie konnte, und versuchte, in ihre Liebe zum Wissen und zur Unabhängigkeit zu investieren.

Als Maria 12 Jahre alt war, zog ihre Familie nach Rom, um dem Mädchen eine bessere Ausbildung zu ermöglichen. Sie war besonders gut in Naturwissenschaften und Mathematik. Trotz aller Hindernisse trat das zielstrebige Mädchen in die technische Schule für Jungen und später in die medizinische Fakultät der Universität Rom ein. Nach ihrem Abschluss wird sie die erste weibliche Internistin und Chirurgin in Italien.

Clever, aktiv und einfach schön

In ihrer Studienzeit hat sich Maria aktiv für die Rechte der Frau eingesetzt. Sie wurde als Delegierte zum Internationalen Frauenkongress gewählt, der in Berlin stattfand. Das Mädchen wusste, wie man die Leute zum Zuhören und Hören brachte, sie war ausgezeichnet in der Redekunst. Trotz alledem sah sie immer toll aus und hatte viele Fans.

Persönliche Tragödie

1896 begann sie als Assistentin im Universitätskrankenhaus von Rom unter der Schirmherrschaft von Santi de Santes zu arbeiten. Dort traf sie ihren Geliebten Giuseppe Montesano. Das Privatleben des Italieners hat nicht geklappt. Sie musste eine schwierige Wahl zwischen Gefühlen und Wissenschaft treffen. Sie entschied sich für das Zweite. Als ich feststellte, dass ich schwanger war, beschloss ich, erschrocken über die Verurteilung durch das katholische Umfeld, sofort nach der Geburt, das Kind mit einem Kindermädchen ins Dorf zu schickenin der Nähe von Rom. Es gibt einen Mythos, dass Maria ihren Sohn verlassen hat, um sich um die Kinder anderer Leute zu kümmern, aber in Wirklichkeit ist das nicht so.

Die meisten Kinder wurden damals von Hauslehrern erzogen, und der Italiener tat nichts gegen die Tradition. Der einzige Unterschied war, dass das Baby bei der Gastfamilie lebte. Maria verbrachte an den Wochenenden mehr Zeit mit ihrem Sohn als die durchschnittliche Mutter dieser Zeit. Montessori führte ihren Sohn erst mit 15 Jahren in die Gesellschaft ein. Mario half und unterstützte seine Mutter sein Leben lang, wurde ihr Nachfolger und leistete nach ihrem Tod einen großen Beitrag zur pädagogischen Methode von M. Montessori.

Arbeiten mit Kindern

In der Klinik ihr erstes Treffen mit Kindern mit Behinderungen. Damals wurden solche Kinder nicht behandelt und ihnen wurde nichts beigebracht, sie wurden einfach als Idioten betrachtet und sie versuchten, die Gesellschaft vor ihnen zu schützen. Nach dem Essen krabbelten die Kinder auf den nackten Boden und sammelten Brotkrümel und spuckten dann Bällchen daraus. Die Situation, in der sich kranke Kinder rund um die Uhr aufhielten, trug nicht zur Entwicklung bei und ermutigte sie nicht zu sinnvollen Aktivitäten. Maria beobachtete sie lange und zog Schlussfolgerungen, die zum Ausgangspunkt für die Entstehung des von Montessori geschaffenen pädagogischen Systems wurden.

Die Essenz der Methode bestand darin, Kindern, sowohl kranken als auch gesunden, eine sich entwickelnde Umgebung zu bieten. Den Krümel muss ein Raum gegeben werden, in dem sich das gesamte Wissen der Welt konzentriert. Zur Verdeutlichung werden sie durch die Standards der wichtigsten Errungenschaften der Menschheit dargestellt. Jedes Kindmuss im Vorschul alter den Weg in die zivilisierte Welt gehen. Das Montessori-Pädagogiksystem wird in Abhängigkeit von den Bedürfnissen (sensiblen Phasen) in der Entwicklung des Kindes aufgebaut.

Sensible Perioden

Die kindliche Entwicklung nach der Montessori-Methode erfolgt in Übereinstimmung mit den Zeitintervallen, in denen Kinder bestimmte Fähigkeiten und Kenntnisse einfach und natürlich erfassen. Das ist die Essenz der sensitiven Periode. Seine Besonderheit ist, dass es einmal im Leben passiert und unwiderruflich vergeht, unabhängig davon, ob das Kind Zeit hatte, es zu benutzen oder nicht. Zwischen dem 0. und 6. Lebensjahr treten beispielsweise die sensorische Entwicklung und die Sprachbildung auf. Soziale Kompetenzen entstehen und werden im Zeitraum von 2 bis 6 Jahren fixiert. Es ist notwendig, das Baby an Sauberkeit und Ordnung bis zu 3 Jahren zu gewöhnen.

Andere heikle Phasen finden sich in den Schriften des italienischen Lehrer-Innovators. Eltern und Lehrer können das Auftreten und die Dauer solcher Perioden nicht beeinflussen. Sie müssen jedoch eine Umgebung mit didaktischen Materialien für das Kind schaffen, die sogenannte Zone der proximalen Entwicklung.

Die Welt der Erwachsenen ist das Land der Riesen für Kinder

Der Montessori-Pädagoge stellte zuerst die Theorie vor, dass es Kindern unangenehm ist, in der Welt der Erwachsenen zu leben. Jedes Kind fühlt sich im Land von Gulliver wie ein Zwerg. Unsere Welt ist ein komplettes Chaos für ein Kind, in dem eine kleine Person keine Rechte und keinen persönlichen bequemen Raum hat. Erwachsene Riesen sind oft grausam, unfair und ungeduldig. Die Bestrafung kann auf ein einfaches Versehen folgen, z. B. eine zerbrochene Vase, aber das Kind lernt nurder Welt herum und hat das Recht, Fehler zu machen.

Die Lehrerin wollte Eltern und Lehrern vermitteln, dass Kinder in ihren Händen kein Spielzeug sind. Ihre Interessen und Bedürfnisse müssen berücksichtigt werden. Um ein Baby großzuziehen, muss man es kennen, und um das Baby zu verstehen, sollte man es beobachten. Und dies ist nur mit dem Kind möglich, dem die Freiheit gegeben wurde. Wenn Sie ein Kind an einen Schreibtisch gesetzt haben, werden Sie nichts als einen schnellen Interessenverlust bemerken. Es ist nur möglich zu beobachten, wie sich eine Persönlichkeit manifestiert, wenn das Baby für etwas wirklich leidenschaftlich ist.

Disziplin und Freiheit zugleich

Unter dem Begriff der Freiheit ist in den Werken des italienischen Lehrers nicht Freizügigkeit zu verstehen, sondern die Unabhängigkeit des Kindes vom Willen eines Erwachsenen. Und dies kann erreicht werden, indem man Kindern beibringt, sich selbst zu dienen und neue Dinge ohne die Hilfe der Ältesten zu lernen.

Maria Montessori Methode kurz:

• Jedes Kind wählt seine eigene Aktivität. Das Kind lernt, auf sein inneres „Ich“zu hören, zu verstehen, was ihn in diesem Moment interessiert.
• Unterstützung durch Erwachsene minimieren. Sie sollte nur dann anwesend sein, wenn das Baby selbst darum bittet. Unabhängigkeit gibt einem Kind mehr Vertrauen in seine Fähigkeiten und lehrt es, persönliche Leistungen angemessen einzuschätzen.
• Kinder wachsen auf und lernen in einem speziell organisierten Umfeld. Didaktisches Material sollte jedem Kind frei zugänglich sein. Es gibt Regeln, die jeder befolgen muss.
• Kinder unterschiedlichen Alters in derselben Gruppe unterrichten. Es ist gut für ältere Kinder undfür die Jüngeren. Die Kleinen folgen den Größeren und die Großen helfen den Kleinen.
• Das Unterrichtsmaterial ist so gest altet, dass das Kind seine eigenen Fehler finden und korrigieren kann.
• Es gibt keine besten und schlechtesten Schüler. Die Leistungen eines Kindes können nur mit früheren Ergebnissen verglichen werden.

Ob die Montessori-Methode zu Hause oder in Bildungseinrichtungen angewendet wird, die Regeln sind überall gleich:

• Habe gearbeitet - hinter dir aufräumen.
• Die Bearbeitung des Materials erfolgt auf einer individuellen Matte.
• Du darfst im Klassenzimmer keinen Lärm machen, wir bewegen uns leise. Kindern wird sofort beigebracht, Stühle lautlos zu bewegen.
• Die Regel des respektvollen Miteinanders: Deine Freiheit endet dort, wo die Privatsphäre eines anderen beginnt.

Nachteile des Systems

Anhänger des pädagogischen Systems stellten die großen Vorteile fest, die die Montessori-Methode bringt. Rezensionen über Fallstricke sind viel seltener zu finden.

Kindheit ohne Märchen. Dr. Montessori glaubte, dass Märchen die Vorstellung von der Realität verzerren. Schließlich kann Kolobok nicht weglaufen und Tiere können keine menschliche Sprache sprechen. Das System hingegen konzentriert sich auf Logik und Rationalität, entwickelt die linke Hemisphäre, damit das Kind Schlussfolgerungen ziehen, Entscheidungen treffen und Verantwortung für Handlungen übernehmen kann. Die Technik verbietet zwar nicht das Lesen von Büchern, rät aber dazu, Geschichten mit realer Handlung den Vorzug zu geben.

Keine Verbote. Die Erziehung nach der Montessori-Methode sieht keine Verbote und Strafen vor. In einem Kindergarten oder einer Schule darf ein Kind nicht auf den Lehrer hören, von den Tellern anderer Leute essen, während des Unterrichts im Büro herumlaufen, den Flur entlang rennen. Der Lehrer hat kein Recht, ihm gegenüber Kommentare abzugeben, da das Kind selbst verstehen muss, dass das Chaos schlecht ist und Sie andere Kinder nicht beleidigen können. Der Lehrer kann nur beobachten, was passiert. Hauspsychologen raten davon ab, die Montessori-Methode vor der Schule anzuwenden. Die Vorschulerziehung in unserem Land sollte das Konzept des Gehorsams beinh alten. Nach dem Abschluss des Kindergartens werden Kinder gemäß einem innovativen Programm widerwillig in eine Schule mit klassischem Bildungssystem gebracht. Zukünftigen Schulkindern wird geraten, in einen regulären Kindergarten „umzuerziehen“, weil ein Schüler den Unterricht einfach nicht durchsitzen darf. Er ahnt nicht, dass er auf den Lehrer hören muss.

Raumaufteilung

Dr. Montessori leistete einen großen Beitrag zur Erziehung von Kindern. Die von ihr entwickelte Methode besteht darin, den Raum, in dem sich die Kinder bewegen, in Zonen einzuteilen. Es gibt nur fünf von ihnen. Das Kind wählt selbstständig eine Zone für den Unterricht und verbringt darin so viel Zeit, wie es möchte.

• Praxisbereich. Hier sind Haush altsgegenstände, mit denen Erwachsene täglich zu tun haben. Ein Kind unter der Aufsicht eines Lehrers kann die Blumen gießen, waschen, mit einem echten Bügeleisen bügeln, nähen. Die Erziehung nach der Montessori-Methode sieht Selbstbedienung vor. Die Stationen decken abwechselnd den Tisch, räumen nach dem Abendessen auf, spülen und wischen das Geschirr ab.
• Sensorischer Bereich. Hier ist Material, das Ihnen beibringt, sich zu identifizierenArtikeleigenschaften: Farbe, Form, Größe, Gewicht.
• Sprachzone. Hier ist didaktisches Material für den Schreib- und Leseunterricht.
• Mathematikzone. Hier studiert das Kind Zahlen, die Anzahl der Objekte, Zählen, mathematische Beispiele. Am "goldenen Material" wird gearbeitet.
• Weltraumzone. Hier gibt es Karten, Globen, Material zum Studium von Wetterphänomenen und alles, was Kinder in die Welt um sie herum einführt.

Unterricht für Vorschulkinder nach der Montessori-Methode besteht aus der Arbeit mit bestimmten Materialien. Werfen wir einen Blick darauf.

Sensorische Entwicklung:

• Rahmen mit Verschlüssen. Es hat Haken, Knöpfe, Reißverschlüsse, Schnürsenkel. Mit Hilfe dieses Simulators lernt das Kind, sich selbst anzuziehen.
• Braune Treppe. Hilft Kindern, groß-klein, dick-dünn zu definieren.
• Rosa Turm. Erinnert mich an eine Kinderpyramide. Lehrt, wie man Objekte nach Größe vergleicht.
• Rote Balken. Das Kind lernt die Begriffe "länger", "kürzer" kennen.

Sprache entwickeln:

• Buchstaben aus Papier mit Samteffekt oder Dekosand.
• Metalllaschen in Form verschiedener geometrischer Formen werden verwendet, um die Hand auf das Schreiben vorzubereiten.

Mathematische Fähigkeiten:

• Rot-blaue Stäbchen. Enthält 10 Stangen. Durch deren Manipulation lernt das Kind elementares Zählen und mathematische Operationen.
• Schachtel mit Spindeln.
• Geometrische Körper.

Hausschule

Empfehlungen für Eltern, die die Montessori-Methode zu Hause anwenden möchten:

• Schaffen Sie Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter ein angenehmes Wohnumfeld. Das Kind sollte in der Lage sein, selbstständig ins und aus dem Bett zu kommen, sich ohne Hilfe zu waschen, seine Sachen im Schrank oder an Haken aufzuhängen, die für seine Körpergröße geeignet sind.
• Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, Erwachsenen bei der Hausarbeit zu helfen. Bringen Sie ihnen bei, wie man Tassen spült, kaufen Sie eine kleine Schaufel und einen Besen, lassen Sie sie die Blumen gießen. Das Kind sollte wissen, dass es Hausarbeit hat. Dr. Montessori hat dies in ihrem Programm klar dargelegt.
• Die Methode basiert auf Handlungsfreiheit. Störe das Kind nicht.
• Unterteilen Sie das Kinderzimmer gemäß der Methodik in Zonen. Stellen Sie Ihrem Kind Lernmaterialien zur Verfügung. Sie sind ziemlich teuer, also sollten Eltern darüber nachdenken, was sie mit ihren eigenen Händen machen können. Bis heute finden Sie viele Ideen und Meisterkurse für die Herstellung von Unterrichtsmaterialien.

Das System bietet keine Kinderaktivitäten nach Vorlage an, sondern pusht das Kind einfach zum Handeln und stellt eine große Auswahl an Materialien zur Verfügung.

Schlussfolgerung

Eine Bildungseinrichtung, die die pädagogische Methode von Maria Montessori anwendet, kann mit einem kleinen separaten Planeten von Kindern verglichen werden, wo es etablierte Verfahren gibt und es keinen Platz für Freizügigkeit gibt. Aber gleichzeitig lernen Kinder, ihre Emotionen und Gefühle zu verstehen, erwerben Fähigkeiten der Unabhängigkeit undLösungen für innenpolitische Probleme. Niemand und nichts stört die Entwicklung der Fähigkeiten eines kleinen Menschen. Das System bietet keine vorgefertigten Aktivitäten für Kinder, sondern drängt das Kind einfach zum Handeln und stellt eine große Auswahl an Materialien zur Verfügung.